美國產(chǎn)品設計專業(yè)大學排名
2024-04-16 10:08:41 來源：中國教育在線
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2023美國產(chǎn)品設計專業(yè)大學排名
1.藝術(shù)中心設計學院Art Center College of Design
藝術(shù)中心設計學院認為，產(chǎn)品設計師通過創(chuàng)造消費品來提高人們的生活水平，這里所指的消費品小到游戲裝備，大到醫(yī)療器械。由此，藝術(shù)中心設計學院產(chǎn)品設計專業(yè)對商業(yè)性的重視可見一斑。藝術(shù)中心設計學院希望使產(chǎn)品達到功能性、相關(guān)性、外觀美感的同步提升，提高人們的生活水平。
近年來，很多商業(yè)巨頭已經(jīng)開始認識到商品設計的重要性。同時，設計師也漸漸意識到，無論是將來自主創(chuàng)業(yè)，還是成為設計師，商業(yè)技巧都是必備技能，即設計師除了能創(chuàng)作好的作品，還必須同時擁有商業(yè)頭腦，具有把控創(chuàng)新設計和規(guī)避風險的能力。為了做到這一點，藝術(shù)中心設計學院還與INSEAD（歐洲工商管理學院）建立合作關(guān)系，給學生留出一學期的學習時間進修MBA課程。
2.卡內(nèi)基梅隆大學Carnegie Mellon University
卡內(nèi)基梅隆大學的產(chǎn)品設計專業(yè)教學旨在實現(xiàn)實物產(chǎn)品和數(shù)碼虛擬設計的平衡?？▋?nèi)基梅隆大學認為，任何一件產(chǎn)品都不是孤立的個體，而是與周圍的人、環(huán)境息息相關(guān)。因此，卡內(nèi)基梅隆大學的產(chǎn)品設計更多關(guān)注產(chǎn)品對人的行為起到規(guī)范提示和塑造的作用。在設計產(chǎn)品中，考慮如何通過產(chǎn)品與人的交互作用滿足人類需求。
為了適應不同學生的專業(yè)興趣，卡內(nèi)基梅隆大學在教學過程中涉及的領(lǐng)域包括：家具、數(shù)碼與移動設備、醫(yī)療與體育器材、服裝與紡織品、工業(yè)產(chǎn)品、家居用品、電器……教學中，幫學生建立系統(tǒng)思維模式，參與迭代，多學科協(xié)同設計過程，將調(diào)查觀測、用戶需求調(diào)研、建模、原型設計、評估等專業(yè)操作融會貫通。同時，在學習現(xiàn)代生產(chǎn)制造工藝的同時，探索設計解決方案的新媒體和新方法。
3.馬里蘭藝術(shù)學院Maryland Institute College of Art
馬里蘭藝術(shù)學院的產(chǎn)品設計始于21世紀，是一門充滿活力的全新學科。這體現(xiàn)在，MICA的工業(yè)設計沿襲典型的設計范例，同時對既有設計方法進行反思，思考哪些方面可以進行變革。MICA的產(chǎn)品設計專業(yè)重視培養(yǎng)學生的批判性思維，不斷探索整個行業(yè)、生產(chǎn)過程、環(huán)境變化、經(jīng)濟與社會模式中，哪些需要革新和提升。在教學內(nèi)容上，MICA除了重視工藝流程、材料、工具這些基本內(nèi)容外，還強調(diào)社會與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展（包括人類社區(qū)及人類社區(qū)之外的可持續(xù)發(fā)展）。
MICA重視跨學科學習。產(chǎn)品設計專業(yè)位于25000平方英尺的海豚設計中心，這里還有另外三個專業(yè)（建筑設計、交互藝術(shù)、游戲設計）的學生，為了促進不同專業(yè)交流溝通，海豚設計中心專門設置了合作學習空間和社交空間。
4.帕森斯設計學院Parsons School of Design
帕森斯設計學院的產(chǎn)品設計注重培養(yǎng)學生的技法和專業(yè)能力，希望產(chǎn)品設計能夠提高人的能力，增進人與人的關(guān)系。從局部與全球的角度出發(fā)，探索產(chǎn)品設計的材料、制造工藝、審美、社會參與度等內(nèi)容，關(guān)注與可持續(xù)發(fā)展、技術(shù)變革相關(guān)的問題。
Parsons的產(chǎn)品設計專業(yè)重點培養(yǎng)學生的工作室實踐技巧和思維技巧。思維技巧的培養(yǎng)則主要通過藝術(shù)設計史、藝術(shù)設計理論類的課程進行，培養(yǎng)學生基本的調(diào)研、寫作、批判推理技巧。Parsons產(chǎn)品設計同樣注重跨學科交流合作，該專業(yè)的學生將與建筑、室內(nèi)設計、燈光設計專業(yè)的學生共用工作室和工坊，從而增進跨學科合作。
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