柯蒂斯音樂學(xué)院在美國哪個州
2024-03-30 12:48:11 來源：中國教育在線
很多同學(xué)都很關(guān)注柯蒂斯音樂學(xué)院在美國哪個州這個問題，那么接下來就跟著中國教育在線小編一起來看看吧，相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解。
“魔鬼式”選拔 崇尚“學(xué)生為本”
建校以來，柯蒂斯音樂學(xué)院始終秉承“發(fā)揮名師智慧、培養(yǎng)高端音樂人才”的教學(xué)思想，并堅持認(rèn)為“天賦的青年音樂家一開始就應(yīng)該師從最好的老師”。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)院一直堅持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，所有課程的設(shè)置、教學(xué)體系的建立、教學(xué)方式的選擇、教學(xué)評價體系的完善等，都是圍繞學(xué)生的個性化需求和個性特點展開的，目的就是給予學(xué)生一流的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為學(xué)生營造一流的學(xué)術(shù)氛圍，努力培養(yǎng)一流的高端音樂人才。
同時，為了更有效地吸引富有天賦的學(xué)生們來校就讀，柯蒂斯音樂學(xué)院不斷加大入學(xué)優(yōu)惠條件的設(shè)置，并出人意料地為每一個入校就讀的學(xué)生提供全額的獎學(xué)金，這不僅在美國是絕無僅有的，恐怕在世界上也是屈指可數(shù)的。
柯蒂斯音樂學(xué)院（音樂演奏廳）
因此，學(xué)院對于學(xué)生的選擇和招錄是十分嚴(yán)格的，入學(xué)考試堪稱苛刻。測試環(huán)節(jié)完備豐富，學(xué)院有專門組建的招考委員會，對入學(xué)的學(xué)生素質(zhì)和天賦情況進(jìn)行全面考察，致力于將世界頂尖的音樂人才招致門下。此外，不僅入學(xué)考試嚴(yán)謹(jǐn)苛刻，柯蒂斯音樂學(xué)院還嚴(yán)格限制學(xué)生的招錄人數(shù)，每年度只招收160名新生入學(xué)，對學(xué)生的選撥嚴(yán)格程度可見一斑。
學(xué)院之所以控制學(xué)生人數(shù)，一方面是為了最大限度地選擇優(yōu)秀人才，另一方面也是為了能給學(xué)生們提供一流的人性化教學(xué)。當(dāng)前，學(xué)院各個院系都采取的是一對一的教學(xué)方式，也就是一名教師只對應(yīng)一名學(xué)生，這樣就可以將教師的精力完全集中，可以讓教師有足夠多的時間了解學(xué)生的個性化特點，以便因材施教，制定有針對性的教學(xué)方案和教學(xué)方法，為學(xué)生量身打造學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生實現(xiàn)更好的自我進(jìn)步和發(fā)展，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
柯蒂斯音樂學(xué)院培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂家，在世界各大交響樂團(tuán)、歌劇院都能看到他們的身影，美國最優(yōu)秀的25支交響樂隊的首席音樂家有17%畢業(yè)于柯蒂斯音樂學(xué)院，其中最頂級的5支交響樂隊是由柯蒂斯音樂學(xué)院的杰出校友領(lǐng)導(dǎo)的，另外有超過60名優(yōu)秀畢業(yè)生在世界最著名的五大歌劇院之一的紐約大都會歌劇院工作。
著名鋼琴家郎朗
值得一提的是，著名的中國鋼琴家郎朗也畢業(yè)于柯蒂斯音樂學(xué)院?？碌偎巩厴I(yè)的著名華人青年音樂家還包括鋼琴家王羽佳、張昊辰、潘林子、香港著名鋼琴家鄭慧、小提琴家陳曦，作曲家周天等。最優(yōu)秀的教師，最天才的學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)傳統(tǒng)，先進(jìn)的教育理念，造就了全世界獨(dú)一無二的柯蒂斯音樂學(xué)院。
靈活多樣聘用 會聚一流名師
在柯蒂斯音樂學(xué)院的教學(xué)體系中，最為關(guān)鍵的一環(huán)就是師資力量。事實上，從建校伊始，學(xué)院就十分重視教師不可替代的角色定位，一直把會聚名師力量作為一個核心因素來考慮，高度重視發(fā)揮國內(nèi)外音樂領(lǐng)域名師們的智慧。
多年來，學(xué)院一直堅持廣泛面向全球音樂界和知名優(yōu)秀音樂學(xué)府，大量招聘優(yōu)秀的音樂教師。當(dāng)前，學(xué)院在校的90余名音樂教師中，有多位著名音樂家，作曲家、演奏家和指揮家，各個院系的主任都由各自專業(yè)領(lǐng)域中最為突出的音樂藝術(shù)家擔(dān)任，每個院系都沒有助教老師，全部由藝術(shù)家們親自上課。
為了最大限度地發(fā)揮名師們的巨大作用，學(xué)院想方設(shè)法為教師打造一個寬松、自由、開放的學(xué)術(shù)環(huán)境和生活環(huán)境，并專門建設(shè)了設(shè)施一流、環(huán)境優(yōu)美的教師公寓。
在教師的聘用上，學(xué)院也采取了靈活多樣的方式，對于世界知名的著名音樂家，大多聘任為客座教授，邀請他們定期來學(xué)院為學(xué)生們講學(xué)，與在校教師進(jìn)行研討，舉行學(xué)術(shù)論壇等。
通過引進(jìn)世界著名音樂家的前沿理論和研究成果，引領(lǐng)學(xué)院的學(xué)術(shù)發(fā)展方向，更新學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容；對于國內(nèi)知名的音樂家，大多邀請他們擔(dān)任院系的主任，發(fā)揮他們在音樂教育和學(xué)術(shù)研究方面的引領(lǐng)作用，讓他們制定翔實科學(xué)的教學(xué)計劃，針對學(xué)生特點和專業(yè)發(fā)展的趨勢不斷調(diào)整教學(xué)方向，確保學(xué)院的專業(yè)課程一直處在世界領(lǐng)先地位。
同時，學(xué)院也會給這些院系主任相當(dāng)多的時間進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，讓這些音樂家通過自己的學(xué)術(shù)研究，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高。對于本土的年輕音樂家，學(xué)院大多聘任他們?yōu)榻處?，一方面可以最大限度地發(fā)揮他們的教學(xué)熱情，激發(fā)他們的教學(xué)活力，并通過對他們進(jìn)行適時培訓(xùn)，培養(yǎng)后備師資力量。
在探討研究中 培養(yǎng)全面型音樂人才
作為柯蒂斯音樂學(xué)院院長的羅伯特·迪亞茲，他對音樂教育的理念有著非常深刻的見解，在上課時他喜歡問：“ Any questions？”在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，他總是問學(xué)生：“你為什么要這樣演奏？你是怎么練習(xí)的？”這種探討啟發(fā)式的教學(xué)方式正是柯蒂斯教學(xué)方式的一個精彩展現(xiàn)。一次，一位記者提問“你在柯蒂斯教學(xué)生什么？”他幽默地回答“識譜”，記者很驚訝，難道柯蒂斯的學(xué)生不識譜嗎？這是一個有趣的插曲。
但在柯蒂斯的課堂上的確如此，老師和學(xué)生們花大量的精力去探討和研究樂譜，為什么要這樣演奏，樂譜上傳達(dá)出來的意圖是讓你如何演奏?；蛘呃蠋煏嬖V學(xué)生：“你的演奏太像勃拉姆斯，但這是潘德烈夫斯基！”然后在爭論和探討中讓學(xué)生理解，巴赫、貝多芬、勃拉姆斯、巴托克等等不同作曲家的音樂風(fēng)格是怎樣的。年輕的演奏者需要有經(jīng)驗的教師幫助他們從樂譜中理解音樂。
柯蒂斯音樂院院長 羅伯特?迪亞茲
柯蒂斯致力于培養(yǎng)非常全面的音樂人才。即使這些學(xué)生都是非凡的獨(dú)奏天才，但仍要進(jìn)行各種合作課程和綜合能力的全面培養(yǎng)。以中提琴的教研室為例，共有五位中提琴教師，每位教師都有各自的優(yōu)勢和特長，有的教師是著名交響樂團(tuán)的首席，有的教師是職業(yè)四重奏團(tuán)的團(tuán)員，都有著很深厚的演奏功底。
在教學(xué)中，非常重視學(xué)生的技術(shù)功底，要求學(xué)生全面學(xué)習(xí)各種技術(shù)的練習(xí)曲，同時也很注重室內(nèi)樂和樂隊片斷等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且有專門豐富的訓(xùn)練課程。當(dāng)然除了這些專業(yè)的訓(xùn)練課程，還有諸如音樂史、詩歌、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等其他課程來豐富學(xué)生全面的修養(yǎng)。所有的學(xué)生不一定只跟隨一個老師，可以選擇在不同的學(xué)年跟隨不同的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些課堂教學(xué)舉措，都是為了培養(yǎng)具備全面的綜合實力的音樂人才。
羅伯特·迪亞茲非常強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識。除了全面的課程學(xué)習(xí)，課堂外的自我學(xué)習(xí)能力更為重要。在柯蒂斯，12歲以下的學(xué)生被要求有人陪伴，這對學(xué)生來說在生活上可以有很好的照顧，但是很明顯的是這些學(xué)生比起一開始就較為獨(dú)立的學(xué)生而言，比較一致的問題是自己不太會練琴，也許是依賴陪伴者的原因，所以幫助他們自己學(xué)會練琴就是首先要做的事。
羅伯特·迪亞茲在交響樂團(tuán)多年的工作經(jīng)歷，給他本人最大的收獲就是看到了和樂團(tuán)合作的著名的演奏家們在后臺是如何練琴的。他們無一例外是在用很慢的速度一遍遍練習(xí)困難片斷，用很慢的弓速傾聽自己的聲音和演奏。
柯蒂斯音樂學(xué)院（鋼琴獨(dú)奏室）
所有的大師都尚且如此，更何況我們每一個年輕學(xué)生呢？他總是要求學(xué)生要演奏得慢一點，聽清楚自己演奏的每個音符，之后再引導(dǎo)學(xué)生聽到演奏中出現(xiàn)的問題。演奏作品的速度取決于聽眾能理解作品的速度，而不是演奏者能演奏的速度。他還建議學(xué)生每天用一分鐘的長音開始練琴，從空弦開始就仔細(xì)傾聽自己的聲音。
進(jìn)入柯蒂斯音樂學(xué)院的很多學(xué)生己經(jīng)是技術(shù)嫻熟的演奏家，甚至很多己經(jīng)獲得了國際大獎，但羅伯特·迪亞茲對此并不以為然，他說各種類型的世界比賽太多了，根本無法記清楚哪場比賽誰獲得了金獎，對于一個年輕的演奏家來說比賽是一個很好的鍛煉，但未來的路很長，那并不能代表什么。
柯蒂斯音樂學(xué)院（外觀）
因此羅伯特·迪亞茲上任柯蒂斯音樂學(xué)院院長后，一項改革的重要舉措就是取消了柯蒂斯入學(xué)考試的年齡上限，他認(rèn)為任何年齡的演奏者都應(yīng)享有平等的受教育機(jī)會，年齡大些的演奏者事實上更具有自我選擇的能力。他還認(rèn)為保持好奇心是非常重要的事，作為一個音樂家，只有對任何事情充滿好奇才能使精神世界更為豐富，進(jìn)而創(chuàng)作出更多動人的音樂。他還鼓勵學(xué)生要遵從自己內(nèi)心的選擇，因為只有遵從自己內(nèi)心的選擇才是快樂和有價值的。
聲明:
通過上文的內(nèi)容介紹，大家對“柯蒂斯音樂學(xué)院在美國哪個州”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。
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