去美國藝術(shù)留學的優(yōu)勢在哪
2024-03-24 11:03:13 來源：中國教育在線
去美國藝術(shù)留學的優(yōu)勢在哪，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。
又到了申請出國留學的季節(jié)，今年申請出國留學的藝術(shù)生比起往年有增無減，美國依然是藝術(shù)生申請留學的首選國家。那么美國藝術(shù)留學院校有哪些優(yōu)勢吸引著廣大藝術(shù)生前去深造呢，美國的藝術(shù)院校教學模式和國內(nèi)藝術(shù)院校教學模式有哪些不同呢，今天中國教育在線（中國教育在線)就為同學們詳細解析，一起來了解一下吧。
國內(nèi)藝術(shù)教育存在的弊端分析
一、針對目前國內(nèi)藝術(shù)教育來講，制約其發(fā)展的主要問題是在于藝術(shù)教育的權(quán)利化。所謂的“權(quán)利化”主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，主要是藝術(shù)院校本身;其二，主要是直接的政府干預(yù)。前者主要是因為院校比較傳統(tǒng)，后者主要體現(xiàn)為借助行政管理之名將藝術(shù)教育官本位化。而“權(quán)力化”導致的直接結(jié)果就是學生們思維被固化，全觀國內(nèi)的現(xiàn)代藝術(shù)作品，很少有讓人眼前一亮的經(jīng)典之作。
二、國內(nèi)藝術(shù)教育的弊端另一個表現(xiàn)為教育制度的不成熟。藝術(shù)留學老師介紹，盡管目前國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的高校已達上千所，每年招生人數(shù)也有數(shù)十萬人之多。看似國內(nèi)藝術(shù)教育已發(fā)展壯大，其實不然，國內(nèi)藝術(shù)教育是在社會經(jīng)濟高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展而來，尚未真正定型成熟。國內(nèi)高中階段初步形成了文化成績低就選擇學藝術(shù)的普遍現(xiàn)象，通過短期“速成培訓”與“考前輔導”班，才有了近幾年藝術(shù)與設(shè)計類專業(yè)報考人數(shù)多的驚人的現(xiàn)狀。而這一大批一大批的有缺陷的藝術(shù)教育流水線上培訓出來的畢業(yè)生，并不能適應(yīng)當今全球化經(jīng)濟浪潮對現(xiàn)代設(shè)計師的要求，更遑論去擔當設(shè)計教學之重任。
美國藝術(shù)院校教學模式分析
對比國內(nèi)的藝術(shù)教育大泡沫，再來看看美國的藝術(shù)教育模式，藝術(shù)留學老師表示，任何發(fā)達國家的藝術(shù)教育也并非完美無缺，我們要正視其優(yōu)缺點，在留學期間，盡量學習和吸收國外藝術(shù)院校的特長。
一、藝術(shù)教育文化：美國院校的藝術(shù)教育課程計劃是由學校設(shè)定的，為各所院校設(shè)立特色專業(yè)、特色課程提供了優(yōu)勢條件。
二、藝術(shù)教育普及化：在美國，藝術(shù)教育是通識教育的一個組成部分，藝術(shù)是人自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的源泉，美國大學大多數(shù)會定期舉辦作品展覽，師生們共同策劃組織和實施，用于各類繪畫藝術(shù)品欣賞和展出學生的作品。
三、藝術(shù)教育個性化：在美國當下的藝術(shù)教育中，學生才是真正的主體，而藝術(shù)教育的目標之一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。學生可以自主地選擇他們想學習的知識，選擇他們喜歡的藝術(shù)門類，如裝置或影像等。
當然，美國藝術(shù)留學美國的藝術(shù)教育同樣有它存在的問題。比如，他們的藝術(shù)學院并沒有整齊劃一的評價標準，他們的學生由于太注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，太注重個性化的表達，普遍基礎(chǔ)技能較差。相反，國內(nèi)藝術(shù)學院的學生大都具有扎實的基本功。不過，但是又普遍存在動手能力差的現(xiàn)象。藝術(shù)留學老師提到，對于藝術(shù)，不斷涌出的靈感和創(chuàng)造力或許才是最重要的，再結(jié)合在國內(nèi)打下的良好基礎(chǔ)，取長補短，完成留學期間的升華和修煉。
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