藝術(shù)留學，為什么去美國學藝術(shù)一直是首選
2024-03-22 18:15:08 來源：中國教育在線
近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中藝術(shù)留學，為什么去美國學藝術(shù)一直是首選？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
提起留學，很多人第一個想到的就是美國。
其實從留學成本算，美國算是比較高的國家，但是為什么每年還是會有成千上萬家長和學生想去美國呢？
1、為什么很多人首先想到美國？
出國留學首先想到美國，一方面與很多人的認知有關(guān)。因為政治或者商業(yè)的原因，許多人會覺得美國是西方的代表。
另一方面就是美國文化的自由性和多樣性，在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域有著非常豐富的歷史內(nèi)涵，并且美國發(fā)達的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源。
作為一個移民國家，美國文化的多樣性是它最大的特色。與在國內(nèi)學習相比，藝術(shù)留學生在美國會接觸到不同種族、不同國家的人，而且有時候甚至會出現(xiàn)年齡差異很大的學生，在一個課堂上上課的情況，這也恰恰說明了美國文化的強大包容性。
所以，在這樣開放的環(huán)境中，不同觀念、不同思想的學生，在交流與溝通中就會碰撞出新的思考，新的藝術(shù)形式，呈現(xiàn)出藝術(shù)的多樣性。
同時，文化多樣性也會讓學生學習、理解和包容不同文化的差異，建立更深層次的世界觀。
此外，美國藝術(shù)院校的教育資源非常豐富。很多院校不僅配有很強的師資力量，而且成立了各藝術(shù)領(lǐng)域前沿的實驗室，配備了先進的硬件設(shè)備。在校學生可以使用這些資源，完成自己的研究課題，探究新的材料與藝術(shù)形式。
藝術(shù)院校還會為學生提供一些社會教育資源，比如美術(shù)館、博物館和一些藝術(shù)大咖講座，能夠讓學生在自己專業(yè)之外有所延伸。
還有一些社團活動、社交場所，讓不同國家的人都能找到文化情感上的共鳴。
美國藝術(shù)院校的項目制教學，使得學生會有一個比較完整的流程思想，并體現(xiàn)在你的作品集中。你能知道你在團隊中擔任什么角色，整個項目的流程是怎么樣的，從而使企業(yè)知道你的實力，成功錄取你。
2、美國院校需要怎樣的藝術(shù)基礎(chǔ)？
申請美國院校不同于國內(nèi)的藝考，需要很強的藝術(shù)基礎(chǔ)能力，但這也并不意味著美國院校的要求就很低。
雖然它們并不看重學生的色彩、素描、造型等基礎(chǔ)能力，但卻十分注重學生的創(chuàng)作思路，作品項目前期調(diào)研過程等。另外，美國院校還會在乎一個學生的獨特個性和他的相關(guān)背景。
國內(nèi)院校教育模式的很大程度上是單方面灌輸，而美國院校并不是這樣。
它們會更加鼓勵學生之間，學生與教授之間展開廣泛交流，希望學生有獨立判斷思考的能力，而不是循規(guī)蹈矩，全盤接受教授或教科書的內(nèi)容，讓學生跳出自己的舒適區(qū)。
美國不同的藝術(shù)院校有不同的藝術(shù)風格，這就要求申請者搞清楚學校喜歡的作品形式。但需要注意的是在準備作品集時，不要在形式或風格上模仿別人的作品，而是要從作品的概念和背景中，調(diào)研出學校的喜好特點。
不同藝術(shù)專業(yè)的知名院校推薦：
服裝設(shè)計：紐約時裝學院、羅德島設(shè)計學院、普瑞特藝術(shù)學院
建筑設(shè)計：芝加哥藝術(shù)學院、南加利福尼亞大學、雪城大學、哈佛大學
攝影：馬里蘭藝術(shù)學院、紐約視覺藝術(shù)學院、加州藝術(shù)學院（CalArts）、伊利諾伊大學-香檳分校（UIUC）
平面設(shè)計：羅德島設(shè)計學院、紐約視覺藝術(shù)學院、馬里蘭藝術(shù)學院、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學院、藝術(shù)中心設(shè)計學院
交互設(shè)計：普瑞特藝術(shù)學院、馬里蘭藝術(shù)學院、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學院
工業(yè)/產(chǎn)品設(shè)計：薩凡納藝術(shù)設(shè)計學院、藝術(shù)中心設(shè)計學院、卡內(nèi)基梅隆大學、加州藝術(shù)學院（CCA）、羅德島設(shè)計學院、紐約視覺藝術(shù)學院
3、美國本科四年的課程如何設(shè)置？
與英國大學本科課程設(shè)置不同，美國本科課程是4年制的，而且沒有設(shè)置預(yù)科課程。因為美國大學本科沒有預(yù)科，所以在大一學年，學生就要跨越各個專業(yè)學習藝術(shù)基礎(chǔ)課程，沉淀和積累藝術(shù)基礎(chǔ)。
在大二學年，才算真正意義上進入所選專業(yè)，做一些專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理念探索。在這個階段，學校更加強調(diào)學生對基礎(chǔ)的技能的夯實和熟練。
到了大三學年，學生會更加傾向藝術(shù)設(shè)計的概念和作品過程的探索，應(yīng)該把哪些想法融到作品中，應(yīng)用哪些媒介在專業(yè)領(lǐng)域上。
到了最后學年，學生要完成一個比較完整的，極具實驗性的畢業(yè)設(shè)計項目，為本科學習畫上圓滿的句號。
比如，羅德島設(shè)計學院的平面設(shè)計專業(yè)，在大一學年會跨越專業(yè)限制，學習內(nèi)容包含繪畫、設(shè)計、文學、藝術(shù)史，還有一些院校有美國歷史課程。
在這當中會涉及多個領(lǐng)域，學生進行不同媒介的藝術(shù)創(chuàng)作實驗和技術(shù)的學習。學校會幫助各個專業(yè)的學生進行相互的了解和溝通，并為他們將來轉(zhuǎn)專業(yè)或跨專業(yè)做一定的基礎(chǔ)能力鋪墊。
在大一基礎(chǔ)能力有所鋪墊后，大二學年，學生就要開始探索所選專業(yè)的的藝術(shù)設(shè)計、基礎(chǔ)理論等內(nèi)容。
在這個階段，學校更加強調(diào)學生對專業(yè)基礎(chǔ)的夯實和技能的掌握。比如，學生要探索平面設(shè)計中的不同形式，圖像、色彩、文字等元素的視覺原則。
到了大三學年，學校會開設(shè)一個高階的專業(yè)課程，學校會更加強調(diào)學生的設(shè)計概念、設(shè)計過程，主要是一個概念性的學習，以及一些選修課程等。
大四學年，學生需要完善自己的想法，讓作品更具實驗性或?qū)嵱眯汀Ｔ谶@個階段廣泛的選修課程當中，學生還可以學習一個更加具體的平面設(shè)計領(lǐng)域，并且會有一些實習機會。
畢業(yè)設(shè)計當然是這一年的重頭戲，學生會接到一個具有挑戰(zhàn)性，并且自我命題的畢業(yè)設(shè)計項目，來結(jié)束自己這四年的學習。
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