托福綜合寫(xiě)作怎么練-寫(xiě)作要領(lǐng)-寫(xiě)作技巧
2024-04-17 14:13:41 來(lái)源：中國(guó)教育在線
近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托福綜合寫(xiě)作怎么練-寫(xiě)作要領(lǐng)-寫(xiě)作技巧？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。
托福 綜合寫(xiě)作怎么練
在備考新托福綜合寫(xiě)作之前，考生要根據(jù)考察的要點(diǎn)來(lái)鍛煉自己各部分的能力。首先“裸做”題目，即三分鐘閱讀，聽(tīng)一遍lecture，然后20分鐘寫(xiě)summary;將閱讀材料中的“硬傷”仔細(xì)記憶;將聽(tīng)力中的“硬傷”仔細(xì)記憶;仿真練習(xí)，讀passage，聽(tīng)lecture，再寫(xiě)summary。
1、首先“裸做”題目，即三分鐘閱讀，聽(tīng)一遍lecture，然后20分鐘寫(xiě)summary。寫(xiě)得不好沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)需要找出閱讀和聽(tīng)力中的硬傷，所謂硬傷就是不認(rèn)識(shí)的單詞、不理解的詞組、沒(méi)看懂的句型和也認(rèn)識(shí)也理解也能看懂但是聽(tīng)不出來(lái)的單詞、詞組和句型，統(tǒng)統(tǒng)摘抄到筆記本上;
2、將閱讀材料中的“硬傷”仔細(xì)記憶，再細(xì)細(xì)地讀passage，完全讀懂為止，如果沒(méi)有讀懂可以參看書(shū)后的翻譯，接著練習(xí)記筆記，這里主要是練習(xí)筆頭速度和縮寫(xiě)表達(dá)能力，盡量積累出定型的縮寫(xiě)表達(dá)以在考場(chǎng)上爭(zhēng)取時(shí)間;
3、將聽(tīng)力中的“硬傷”仔細(xì)記憶，再精聽(tīng)lecture，如果聽(tīng)不清可參看聽(tīng)力原文，然后練習(xí)記筆記，可多遍練習(xí)，放一遍記一遍，盡量詳細(xì)而不復(fù)雜(信息量要大但是單詞不要全拼符號(hào)不要復(fù)雜);
4、再次仿真練習(xí)，讀passage，聽(tīng)lecture，再寫(xiě)summary，然后對(duì)書(shū)后面的sample answer，一定做到不要遺漏聽(tīng)力中的信息。
托福綜合寫(xiě)作考試要領(lǐng)
首先，綜合寫(xiě)作文章建議字?jǐn)?shù)為150~225詞。建議考生綜合寫(xiě)作字?jǐn)?shù)不要超過(guò)300字，因?yàn)閷?xiě)的越多，出錯(cuò)的幾率也越大;不如把多出來(lái)的時(shí)間用于全文檢查，語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多也會(huì)影響最終分?jǐn)?shù)。
然后，這部分寫(xiě)作不要求考生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。只要客觀地陳述閱讀部分的觀點(diǎn)，聽(tīng)力部分的觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)/例子，以及寫(xiě)清楚聽(tīng)力和閱讀之間的關(guān)系(反駁/解決問(wèn)題)，而不需要對(duì)這些部分做出自己的主觀評(píng)價(jià)。
最后，綜合寫(xiě)作套路性很強(qiáng)，建議在考前，練習(xí)綜合寫(xiě)作5-6篇。熟悉閱讀筆記、聽(tīng)力筆記和寫(xiě)作套路，打造專屬于自己的寫(xiě)作句型。綜合寫(xiě)作屬于“主觀題中的客觀題“，有相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的答案，各位同學(xué)一定要?jiǎng)庸P寫(xiě)，對(duì)照原文做比對(duì)反饋。
其實(shí)在綜合寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也能看出一些思路，如果我們能清晰明確地表達(dá)出所有的三個(gè)論點(diǎn)和細(xì)節(jié)，就能得到Good;如果沒(méi)有表達(dá)清楚某一個(gè)分論點(diǎn)，甚至漏掉論點(diǎn)，分?jǐn)?shù)就會(huì)相應(yīng)降低。所以大家一定要把聽(tīng)力耐受力練起來(lái)，把3個(gè)觀點(diǎn)和例子寫(xiě)清楚，這點(diǎn)真的很重要!
托福綜合寫(xiě)作技巧
1、針對(duì)聽(tīng)力信息抓取能力的
對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)懂一篇綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力應(yīng)該不是難事，但是邊聽(tīng)邊記筆記，并且所記錄的信息可以保證其完整性就比較困難了。分析原因可能包含以下幾個(gè)問(wèn)題：
1)記筆記時(shí)過(guò)于專注于詞匯拼寫(xiě)，忽略了聽(tīng)力篇章的含義;
2)在聽(tīng)到生詞的時(shí)候明顯停頓，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了后期的信息;
3)無(wú)法同時(shí)兼顧記筆記和聽(tīng)信息。
這些問(wèn)題其實(shí)歸根到底都是同一個(gè)問(wèn)題：不能一心二用，但是它們其實(shí)都可以通過(guò)練習(xí)改正。
對(duì)于不擅長(zhǎng)“一心兩用”的同學(xué)，我們首先必須明確，聽(tīng)懂聽(tīng)力篇章的含義應(yīng)該排在記錄下聽(tīng)力原詞之上。對(duì)于聽(tīng)不懂的同學(xué)，即使記錄了再多的詞匯也無(wú)法串成一篇文章，而對(duì)于聽(tīng)懂的同學(xué)來(lái)說(shuō)，用自己的語(yǔ)言概括聽(tīng)力信息同樣可以拿到不俗的分?jǐn)?shù)。
2、注意閱讀和聽(tīng)力信息的對(duì)應(yīng)關(guān)系
練習(xí)過(guò)綜合寫(xiě)作部分的同學(xué)都會(huì)覺(jué)得，閱讀信息的把握其實(shí)簡(jiǎn)單如果打字速度很快，有的同學(xué)甚至可以概括出整個(gè)閱讀段落中的大部分信息其中也包括細(xì)節(jié)。但是我們真的需要說(shuō)那么多嗎?答案是否定的。既然題目中要求我們回答“概括聽(tīng)力的信息，并回答聽(tīng)力是怎樣質(zhì)疑閱讀的?”或者“概括聽(tīng)力信息，并回答聽(tīng)力是怎樣解決閱讀中的問(wèn)題的?”那么我們知道我們的信息概括應(yīng)該以聽(tīng)力為主，然后只要針對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容，概括出閱讀中能夠找到的對(duì)應(yīng)信息即可。至于閱讀中提及的一些細(xì)節(jié)信息，我們?cè)陂喿x信息的摘取中往往都可以省略。
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