新托?？谡Z(yǔ)評(píng)分方法
2024-04-16 16:03:55 來(lái)源：中國(guó)教育在線
新托福口語(yǔ)評(píng)分方法，相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。
新 托福 口語(yǔ)評(píng)分方法
新托?？谡Z(yǔ)考試是托?？荚囍休^困難的一項(xiàng)考試項(xiàng)目，下面是小編為您整理的關(guān)于新托?？谡Z(yǔ)評(píng)分方法，希望對(duì)你有所幫助。
一般考生考完試之后，答案以及錄音均會(huì)提交至ETS進(jìn)行下一步的打分和評(píng)判。其中口語(yǔ)這一部分的錄音將會(huì)經(jīng)歷以下過(guò)程：
1.每道口語(yǔ)題會(huì)被一位考官給一個(gè)原始分(0-4之間的整數(shù)分)。
2.一個(gè)考生的六道口語(yǔ)題，至少會(huì)被三個(gè)不同的考官評(píng)分。
3.六道口語(yǔ)題的分?jǐn)?shù)加在一起(0-24分)，取算數(shù)平均值(0-4分之間，但會(huì)出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)后0/.83/.66/.50/.33/.16 六種不同情況)
4.該平均值，為0-30分的總分。
其中，大家的成績(jī)單上還會(huì)根據(jù)不同題型，按照Familiar Topics，Campus Situations，Academic Course Content三個(gè)部分對(duì)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，均是通過(guò)每道題目的分?jǐn)?shù)，根據(jù)算術(shù)平均數(shù)的計(jì)算結(jié)果，結(jié)果分為4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)如下：
Good：3.5-4.0
Fair：2.5-3.0
Limited：1.5-2.0
Weak：0-1.0
這個(gè)區(qū)間對(duì)于考生的參考意義在于，同一區(qū)間下的分?jǐn)?shù)復(fù)議改變的可能性較大。如果你得了2個(gè)fair1個(gè)good，得分是23分，那么你可以選擇復(fù)議，在可調(diào)整的范圍內(nèi)，只要你覺(jué)得有提分的可能，可以去嘗試一下，沒(méi)準(zhǔn)就到了26分哦!
新托?？谡Z(yǔ)的7個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1. 托?？谡Z(yǔ)中，中心是否切題：
解釋：考察考生所表達(dá)的口語(yǔ)內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確地回答了題目的要求?？疾熘攸c(diǎn)在于考生是否能夠準(zhǔn)確理解題意和準(zhǔn)確迎合題意兩個(gè)層次。
2. 托?？谡Z(yǔ)中，意思是否明白：
解釋：考察考生所表達(dá)的口語(yǔ)內(nèi)容是否能夠被明白地理解，還是表面上很流利，而實(shí)際上語(yǔ)義含糊、不知所云。
3. 托?？谡Z(yǔ)中，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密：
解釋：考察考生是否有能力將口語(yǔ)用嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和邏輯表達(dá)出來(lái)，還是缺乏層次，信馬由韁。
4. 托福口語(yǔ)中，表達(dá)是否連貫：
解釋：考察考生口語(yǔ)的語(yǔ)流是否有停頓，這包括思維停頓和表達(dá)停頓兩方面的原因或表現(xiàn)。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對(duì)考生的口語(yǔ)表達(dá)速度作硬性的要求
5. 托?？谡Z(yǔ)中，發(fā)音是否清楚：
解釋：考察考生的發(fā)音是否能夠做到純正、清晰。起碼理解起來(lái)并不因?yàn)榭谝舻膯?wèn)題存在障礙。
6. 托?？谡Z(yǔ)中，語(yǔ)法是否正確：
解釋：考察考生是否能夠熟練的使用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想，同時(shí)盡量避免錯(cuò)誤。
7. 托?？谡Z(yǔ)中，詞匯是否熟練：
解釋：考察考生是否可以掌握足夠的 英語(yǔ) (論壇) 詞匯進(jìn)行表達(dá)，考察重點(diǎn)在熟練度和準(zhǔn)確度兩個(gè)方面。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對(duì)考生的用詞難度作硬性的要求。
托?？谡Z(yǔ)影響評(píng)分的因素
對(duì)于托?？谡Z(yǔ)部分，具體的哪些因素會(huì)影響我們的分?jǐn)?shù)，相信這是大部分的托福口語(yǔ)考生都關(guān)心的問(wèn)題。今天我們就匯總了一些影響評(píng)分的重要因素，供大家參考。
首先
所有考生和口語(yǔ)老師都知道ETS口語(yǔ)的打分是基于
三個(gè)維度：
Delivery, Language use, Topic development.
口語(yǔ)考試在打分中歷來(lái)存在兩派，一派是Holistic score(整體評(píng)分法)，根據(jù)回答的整體印象評(píng)分 。
另一派主張Analytic score(分析評(píng)分法)，根據(jù)回答的若干個(gè)層面進(jìn)行打分，比如說(shuō)從表達(dá)，語(yǔ)法，內(nèi)容角度去分別評(píng)判。
這兩種方法各有利弊，Holistic score的打分方式效率更高，考官評(píng)判起來(lái)壓力小，但是給學(xué)生提供的反饋有限。
Analytic score可以讓學(xué)生更好的了解到自己的問(wèn)題在哪里，也能幫助老師提供更有針對(duì)性的教學(xué)。
了解ETS考官的判分方法
有兩篇論文可以幫到我們
★ETS的判分方法
The score is derived from raters’ holistic consideration of a general description based on three dimensions—delivery, language use, and topic development (ETS, 2008).
說(shuō)白了，ETS奉行的是Holistic score判分方法。
考官不會(huì)單獨(dú)評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯使用得如何，句型難度怎樣，內(nèi)容是否切題，他們聽(tīng)的是一個(gè)綜合的印象。
此外，論文的作者請(qǐng)來(lái)ETS的考官，給考生們按照Analytic score打分，并用定量和定性兩種方法研究，得出以下幾個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題：
★復(fù)雜的句式、詞匯的豐富性到底有多重要?
雖然老師常常會(huì)講，在托?？谡Z(yǔ)中我們并不強(qiáng)調(diào)炫目的詞匯或句型，簡(jiǎn)單句說(shuō)話不是不可以，只是大家總會(huì)擔(dān)心自己的答案是否太簡(jiǎn)單。
但論文里的數(shù)據(jù)顯示，與Language use分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)的正相關(guān)性的因素只有Word count和Erro-free C-unit這兩項(xiàng)(也就是表達(dá)的內(nèi)容越充實(shí)，分?jǐn)?shù)越高，表達(dá)中的錯(cuò)誤越少，分?jǐn)?shù)越高)，而其它像Passives，Relative Clauses的因素，并不是影響分?jǐn)?shù)最重要的因素。所以其實(shí)不需要擔(dān)心自己說(shuō)得太簡(jiǎn)單。
★Introduction居然會(huì)影響判分?
令人吃驚的是在對(duì)綜合任務(wù)Topic development的判分中，除了Key ideas是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)外，這些考官們竟然頻繁提到了Introduction和Frame。
論文中提到“The inclusion of framing, or having an introduction, is a descriptor for a high score in topic development”。
所以在回答綜合任務(wù)時(shí)，建議大家在開(kāi)頭加上一句總括性的話，“In the lecture, the professor talks about(讀題干)”，以幫助考生更清晰地呈現(xiàn)自己答題的架構(gòu)。
以上，就是本文的全部?jī)?nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來(lái)參考，如果您還有新托福口語(yǔ)評(píng)分方法其他方面的疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)在線咨詢客服老師。
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