托福聽力沒(méi)做完怎么辦
2024-04-02 15:27:48 來(lái)源：中國(guó)教育在線
隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中托福聽力沒(méi)做完怎么辦？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。
托福 聽力沒(méi)做完怎么辦
托福聽力聽不完那因?yàn)槿狈Ω爬芰?/p>
托福聽力沒(méi)做完怎么辦?其實(shí)托福聽力做不完題的主要原因是做題方法不對(duì)，試想我們?cè)诼犞形牡臅r(shí)候，都不可能把每個(gè)詞每句話完全記住，何況是英文，但是我們卻能聽懂中文講了什么，究其原因，就是我們知道按照中文的行文方式來(lái)說(shuō)，我們知道哪里是重點(diǎn)，哪里是需要主要記憶的。英文也是如此。需要學(xué)會(huì)掌握概括的能力。
所謂的概括能力，不需要糾結(jié)于細(xì)節(jié)，只需要做兩件事，一是明確主題，大概知道這個(gè)段落講了什么事。二是尋找邏輯。所謂的邏輯，就是需要大家知道，文章是按照時(shí)間順序還是空間順序?qū)懙模乾F(xiàn)象解釋還是兩種觀點(diǎn)的比較等。
比如你聽一篇段落，聽到in the past，那你的預(yù)期就該是，后面可能會(huì)提到now，也許還有in the future。聽到“一些人認(rèn)為”，那你的反應(yīng)應(yīng)該是，接下來(lái)會(huì)談“另一些人或者的”。以前大家對(duì)于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的?？偸窃诼爩懙谝槐榈臅r(shí)候就陷入細(xì)節(jié)。
托福聽力聽不完是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)方法有錯(cuò)誤
托福練習(xí)有泛聽，有精聽，剛才我們講的是泛聽，接下來(lái)就是精聽。那么什么是精聽呢，很多學(xué)生對(duì)精聽的理解陷入了這么一種誤區(qū)，在細(xì)聽每句時(shí)，我見過(guò)有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽。一句話說(shuō)完，他就按個(gè)復(fù)讀，讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來(lái)。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)的：就聽一句話時(shí)，剛聽到兩個(gè)詞，就馬上按暫停，寫下這兩個(gè)詞，然后再聽三個(gè)詞按暫停，寫下這三個(gè)詞。一句話被他分割成很多部分，聽得支離破碎。這種聽寫就屬于低效甚至無(wú)效聽寫。
我們這里說(shuō)的精聽不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞的停頓，而是一個(gè)句子一個(gè)句子的停頓。
具體操作建議：一句話先聽一遍，到了一個(gè)語(yǔ)意停頓的地方按暫停，通過(guò)你的回憶把這句話寫下來(lái)。有同學(xué)可能說(shuō)，一句話說(shuō)了十幾個(gè)詞，我才能寫出三五個(gè)單詞，根本沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里練的不是把聽到的內(nèi)容完全寫下來(lái)的能力，而是鍛煉記憶和總結(jié)能力。這里記住：每句話只聽一遍，盡力寫出或復(fù)述出你聽到的內(nèi)容。能寫多少算多少。開始能寫三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫出更多的。
總之：練習(xí)聽力的時(shí)候，不要試圖把這句話一字不漏地寫下來(lái)，只要用記憶和總結(jié)把這句話的核心大意寫下來(lái)就行了。這樣訓(xùn)練，堅(jiān)持一段時(shí)間，你的聽力就再也不會(huì)出現(xiàn)聽不完的問(wèn)題了。
托福聽力材料四種利用方法
學(xué)會(huì)初聽
大家需要把文章里的大意聽出來(lái)，大家能夠把托福聽力材料聽1-3遍，次數(shù)能夠通過(guò)材料難度來(lái)判斷。而在聽完每一次材料后，我們都要將要點(diǎn)放到?jīng)]有聽出的題目或者內(nèi)容上面。更甚是能夠總結(jié)出自己在聽首遍中有什么地方聽的不是特別流暢，哪些聽力習(xí)慣并非很好，這樣方便在以后的聽力中不犯同樣的錯(cuò)誤。
要點(diǎn)細(xì)聽
細(xì)聽對(duì)于托福的備考還是非常重要的。它的目的在于對(duì)于文字和詞匯的仔細(xì)研究。由于我們前面已經(jīng)聽過(guò)數(shù)遍了，有些地方若不參考文字答案，那么肯定沒(méi)有辦法聽出來(lái)的，如此在通過(guò)對(duì)于文字答案詳細(xì)的閱讀后，可以明確聽力材料的內(nèi)容，并且把有的教難的詞匯以及一些常考詞匯找到，如果是使用劍橋還可以對(duì)照題目找出其中的同義詞匯。
再次強(qiáng)調(diào)大家，必須力求聽明白里面的內(nèi)容。若依然碰到了并未聽明白的部分，那么把聽力材料停下來(lái)，看一遍不能把內(nèi)容聽出來(lái)，而后把這個(gè)部分又聽一遍。這步的要點(diǎn)是“看聽分開”。達(dá)到可以根本沒(méi)有難度的聽完整個(gè)內(nèi)容。由于事先已經(jīng)將文字材料研究透徹，所以此次聽力可以很快達(dá)到目標(biāo)。
內(nèi)容冷卻
在同一個(gè)材料聽力聽力很多遍后，那么是會(huì)造成對(duì)于內(nèi)容和結(jié)果的麻木，如此反倒沒(méi)有辦法達(dá)到很好的聽力的效果，而同時(shí)若通過(guò)這樣出現(xiàn)了對(duì)細(xì)聽的厭惡，反而是得不償失。事實(shí)上冷凝并非是冷卻，而是要將剛剛學(xué)的內(nèi)容讓其下意識(shí)的在大腦里進(jìn)行回顧。
再次回暖
內(nèi)容的冷卻時(shí)間，建議大家在1-2周左右。在這段時(shí)間以后大家能夠又一次拿起這段材料，不僅能夠又一次練習(xí)聽力，同時(shí)也建議大家再溫習(xí)一下之前在這段聽力材料中的詞匯。通過(guò)此循環(huán)，大部分內(nèi)容能夠更加純熟了。而后能夠又一次冷卻，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間再次回暖。幾次循環(huán)以后，很多內(nèi)容自然而然的能印入大腦了。
托福聽力考試成績(jī)受哪些因素影響
一、發(fā)音的影響
分析：因?yàn)樵谧约耗X袋里存在了托福詞匯發(fā)音原本是錯(cuò)誤的，如此大家要如何要求自己可以聽出正確的發(fā)音呢?人家讀一個(gè)正確的音，你依然認(rèn)為是錯(cuò)的，亦或是根本不能聽明白，聽不出來(lái)。
解決方法提示：跟讀磁帶(能夠把速度跟上)，模仿磁帶的發(fā)音，逐漸的將自己的發(fā)音糾正(亦或是即使自己發(fā)出了不標(biāo)準(zhǔn)的音，大家同樣需要在自己腦袋中建立標(biāo)準(zhǔn)的聽力形象，如此是可以聽出來(lái)那些單詞了)
二、連錯(cuò)(接連的錯(cuò)了4個(gè)以上才叫做連錯(cuò))
分析：聽到一題，一下子沒(méi)有了把握選答案，心里便開始琢磨，開始對(duì)自己剛才究竟聽到的哪些考察，不愿意放棄，不管怎樣都想要將答案選出來(lái)!造成后面的題接連的不能聽見，接連猜答案的情況會(huì)出現(xiàn)循環(huán)，丟分!
解決方法提示：
1、托福考試亦或是當(dāng)做練習(xí)時(shí)，要懂得放棄!此題未聽清楚別再去研究了，馬上把精力都集中到下一題的準(zhǔn)備中，你認(rèn)為丟一題好或者是丟一堆題好呢?
2、在平時(shí)的練習(xí)中聽完后一定要回過(guò)頭來(lái)分析這個(gè)讓你連錯(cuò)的題，是什么類型，是哪方面的原因而造成你對(duì)它的不直接反應(yīng)。以后要加強(qiáng)這類型題目或者原因的訓(xùn)練。
三、慢熱
分析：做題時(shí)沒(méi)有集中精力，不夠緊張，造成了題目已經(jīng)開始但自己卻并未來(lái)得及反應(yīng)，丟分!
解決方法提示：
1、提前看題目，把需要聽的題目首先要看看(所謂的熱身)，在腦子里分析并且猜想一下。
2、練習(xí)聽抄(聽寫)，由于聽抄是能夠提升你對(duì)題目的敏感度與印象，使得你針對(duì)題目做出快速的反應(yīng)。
四、走神
分析：1、沒(méi)睡好 2、沒(méi)壓力，懶散 3、心思不定，當(dāng)大家做練習(xí)時(shí)有太多東西要想 4、對(duì)自己沒(méi)自信，老覺(jué)得自己不行，題目太難
解決方法提示：通常情況下，一般走神是在A部分的21—30題，B的第二篇，C的第二，三篇里出現(xiàn)，如此要克服走神的方法除了克服上面說(shuō)的幾種情況外，另外即要加大訓(xùn)練強(qiáng)度!每次聽夠50分鐘以上(認(rèn)真的聽，不是敷衍)，持續(xù)的集中精力會(huì)讓你覺(jué)得考試時(shí)的30分鐘是小意思罷了。
那么以上就是關(guān)于托福聽力沒(méi)做完怎么辦的相關(guān)內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學(xué)，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺(tái)繼續(xù)瀏覽。
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