IB課程和A-level課程的區(qū)別
2024-09-26 14:52:46 來源：中國(guó)教育在線
隨著全球化程度的不斷提高，國(guó)際教育蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)生將目光投向了國(guó)際教育，希望通過這一路徑來實(shí)現(xiàn)進(jìn)入名校的夢(mèng)想。那么讓小編帶領(lǐng)大家了解一下關(guān)于“IB課程和A-level課程的區(qū)別”的相關(guān)內(nèi)容吧，感興趣的同學(xué)繼續(xù)往下看吧。
IB課程和A-level課程的區(qū)別
1、課程內(nèi)容對(duì)比
在50多門A-Level課程中，第一年學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)和感興趣的3-4門課程，第二年學(xué)生將精力集中在三門課程上即可，最大化地發(fā)掘在某些課程上的興趣。學(xué)生通常會(huì)根據(jù)他們希望在大學(xué)攻讀的學(xué)位來選擇課程，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備。與自由選課的A-Level不同的是，IB課程對(duì)學(xué)生的選課范圍做了限制，要求學(xué)生全面發(fā)展。
IB課程的學(xué)生必須選六門課，三門Higher Level和三門Standard Level。這些課來自這六個(gè)組別，分別為語言A（母語）、語言B（第二語言）、個(gè)人與社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與選修。除了六大學(xué)科外，學(xué)生還必須完成三大核心項(xiàng)目：創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)（CAS）、認(rèn)識(shí)論（TOK）和拓展論文（EE）。CAS旨在提升學(xué)生社區(qū)服務(wù)的意識(shí)和人際技能，TOK旨在訓(xùn)練學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思考的能力，EE模擬了大學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)術(shù)調(diào)研過程，旨在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)寫作能力。
2、評(píng)估方式對(duì)比
國(guó)際A-level根據(jù)考試局的不同，一年有2-3次考試機(jī)會(huì)，在兩年的學(xué)習(xí)期間的任何時(shí)間進(jìn)行。國(guó)際A level學(xué)制為兩年，第一年稱為AS level，修讀考試合格后獲得AS level證書；第二年稱為A2 level，連同AS level修讀并考試合格后獲得A level證書。
A-level的評(píng)估主要依靠一次性考試，考試成績(jī)采用等級(jí)制度，從A*到E級(jí)不等。A*代表最高成績(jī)。作為英國(guó)本土教育體系下的一環(huán)，A-level考試的成績(jī)被所有英國(guó)高校所認(rèn)可。通常來說，頂尖大學(xué)對(duì)A-Level的成績(jī)要求較高。英國(guó)頂尖大學(xué)如牛津、劍橋、帝國(guó)理工等要求申請(qǐng)者的A-Level成績(jī)至少達(dá)到AAA的水平。其中熱門專業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)激烈的專業(yè)的錄取成績(jī)很是驚人，以劍橋醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，其大部分申請(qǐng)者的成績(jī)都達(dá)到了A*A*A*。
IB文憑也是線性資格，因此考試也將在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行。但是，IB文憑中涉及的課程始終是獲得資格的強(qiáng)制性課程。IB的評(píng)分方式采用的是總分制度，學(xué)生參加的所有考試和課內(nèi)評(píng)估都會(huì)被計(jì)入總分。學(xué)生必須學(xué)習(xí)六門課程，每門課程的評(píng)分范圍是1到7，其中7分代表最高成績(jī)，1分代表最低成績(jī)。另外，三項(xiàng)核心項(xiàng)目評(píng)估將決定另外3分，其總分一共是7*6+3=45分。一般情況下，24分為合格分，但要想進(jìn)入一流大學(xué)，通常需要獲得至少36分以上的優(yōu)秀成績(jī)。同樣的，頂級(jí)大學(xué)的熱門專業(yè)一般要求很高，還是以劍橋醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，其要求申請(qǐng)者IB成績(jī)達(dá)到40-42分。
3、考試難度對(duì)比
A-Level課程由于對(duì)學(xué)生選課要求比較寬松，一般3-4門即可，同時(shí)也不強(qiáng)制要求參加很多課外活動(dòng)等，因此學(xué)生可以更好地把精力集中在自己感興趣的科目上，更有可能取得高分。但學(xué)習(xí)科目少，并不代表著A-Level課程就簡(jiǎn)單或者水平低，A-Level注重對(duì)學(xué)科的縱向深度探索。
IB課程包括六大科目和三大核心課程，課程類別多，且要求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與整合。學(xué)生需要做到文理兼修，且有大量的論文寫作，如果想在IB課程中取得好的成績(jī)，需要孩子各個(gè)科目全面發(fā)展，同時(shí)具有良好的時(shí)間規(guī)劃能力、英文讀寫能力。對(duì)于未來已經(jīng)有明確規(guī)劃的孩子，A-Level課程能夠幫助孩子提前熟悉專業(yè)領(lǐng)域；對(duì)于想探索更多學(xué)科知識(shí)的孩子，IB課程則具有較好的知識(shí)廣度。
哪些學(xué)生適合IB課程
作為具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性的大學(xué)預(yù)備課程，IB課程對(duì)于學(xué)生的要求比較高。
1、具備較高的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力
IB課程難度較大，要求學(xué)生在學(xué)術(shù)、語言、文化等方面具備較高的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。因此，適合學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生通常具備優(yōu)秀的學(xué)術(shù)表現(xiàn)、語言能力和跨文化交流能力。
2、具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主性
IB課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，因此，適合學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生通常具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主性，能夠主動(dòng)參與課堂討論、完成作業(yè)和自我評(píng)估等任務(wù)。
3、具備廣泛的興趣愛好和知識(shí)面
IB課程注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此，適合學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生通常具備廣泛的興趣愛好和知識(shí)面，能夠在各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵和學(xué)習(xí)。
4、具備較高的自我管理
IB課程要學(xué)的內(nèi)容很多，IB單學(xué)科就要修6門（分SL和HL）IB還需要完成3門核心課程+1門跨學(xué)科課程。所以對(duì)于學(xué)生來說，自我約束能力是非常重要的。
5、具備良好的英語水平
IB課程是全英文授課，TOK要求寫1500字小論文，EE要求寫4000字的大論還包括很多文科考試都是大量的簡(jiǎn)答題論述題。因此，適合學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生通常具備較強(qiáng)的英語水平。
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