A-level和AP和IB區(qū)別
2024-09-23 16:19:23 來源：中國教育在線
選擇合適的國際課程是非常重要的環(huán)節(jié)，因為這往往決定了孩子未來在國際教育旅程中的學習體驗與學習狀態(tài)。那么讓小編帶領(lǐng)大家了解一下關(guān)于“A-level和AP和IB區(qū)別”的相關(guān)內(nèi)容吧，感興趣的同學繼續(xù)往下看吧。
A-level和AP和IB區(qū)別
一、三大課程體系簡單介紹
1、全球認可度最高IB課程
IB課程全稱International Baccalaureate Diploma Program，是由國際文憑組織IBO為世界學生開設的國際課程。IB是一個非常完整的課程體系，它不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎，擁有較強的結(jié)構(gòu)性與統(tǒng)一的評估標準，得到了全世界大學的廣泛認可。IB課程范圍涵蓋從幼兒園到大學預科以及職業(yè)相關(guān)的課程。通常所說的IBDP課程，是為11和12年級學生設置的兩年制大學預科課程，也是目前影響最大的國際化課程，被世界各所大學廣泛認可。
IBDP包括三大必修科目和6大核心科目組。
2、美國本土AP課程
AP課程全稱Advance Placement，即（大學）先修課程。AP是美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程，目的是給一些優(yōu)秀的學生提前學習大學課程，得到一定的成績后可獲得大學學分的機會，主要用于申請美國的大學。嚴格來說，同IB和A-Level相比，AP并不是一門國際高中課程，它的定位是高中學生在進入大學前，先學習一部分具有大學水準的課程。
AP課程共有38個科目，分為7大類，分別為藝術(shù)類、英語類、歷史與社會科學類、數(shù)學與計算機科學類、自然科學類、世界語言與文學類，以及AP頂點課程。
3、英國高中課程A-Level
A-Level課程全稱“General Certificate of Education Advanced Level”簡稱A-Level，它是英國的全民課程體系，是英國學生的大學入學考試課程，后來也發(fā)展出了被全球廣泛接受的國際課程。A-Level的課程科目涵蓋面非常廣，達到七十多門，但是學生一般只需要選擇其中的三到四門課來學習并考試。
A-Level學制2年，第一年叫AS階段，學生通常選擇3-4門課程來學習，參加考試后獲得AS證書；第二年叫A2階段，學生一般選擇AS階段學習的3-4門課程繼續(xù)學習，考試后獲得A-Level證書。常見的課程包括：數(shù)學、進階數(shù)學（或稱高等數(shù)學）、物理、計算機學、會計學、商業(yè)學、經(jīng)濟學等。另外，和IB課程不一樣的是A-Level課程的成績劃分為A*、A、B、C、D、E、U六個等級。
二、三大課程體系對比區(qū)別
1、是否可以自主報考
（1）IB：不可以，需要注冊IB學籍才能報考；
（2）AP：可以；
（3）A-Level：可以。
2、考試時間和次數(shù)
（1）IB：1次，5月(北半球)11月(南半球)；
（2）AP：1次，5月(全球)；
（3）A-Level：3次(可選)，1月、15月、10月。
3、考試科目最低要求
（1）IB：6門，IB課程需選擇6個科目，對于學生來說要求全面，不能偏科，同時需要有較好的英語能力，應對EE和TOK等課程。
（2）AP：無科目數(shù)量要求，大部分學生會選擇4-6門AP課程進行學習，申請牛劍藤校的學霸甚至會選擇10門以上的AP，同時無論是學習IB、ALevel還是普高，都可以配合AP學習和考試，適配程度高。
（3）A-Level：ALevel只需要選3-4門即可，ALevel選課可以揚長避短，避開孩子的短板科目，也可以根據(jù)孩子未來申請的專業(yè)選擇相應的課程。
4、課程設置
（1）IB課程設置
A、六大學科組課程
Ⅰ、語言和文學（通常是學生的母語）
文學、語言與文學、文學與表演，中國的IB學生一般選中文或者英語，即自己能夠掌握的最好語種。其教學的重點不局限于語言水平的提升，更旨在通過文學鑒賞，提升學生的語言能力。
Ⅱ、第二語言
語言習得，分為語言初學者AB（SL）、語言B（SL和HL）、古典語言；第二語言習得課程重點訓練學生對語言的運用能力，如進行書面與口頭表達?？谡Z和書面考試也是這一學科的兩大考核方式。
Ⅲ、人文與社會學
可選擇的課程有：（SL/HL）：商業(yè)、經(jīng)濟、地理、全球政治、歷史、IT信息技術(shù)、哲學、心理學、社會與文化人類學；（SL）：世界宗教
Ⅳ、實驗科學
分為生物學、化學、物理學、設計技術(shù)、環(huán)境系統(tǒng)、體育和健康科學；考察重點在于：讓學生通過分組，合作完成一個項目，鍛煉學生的分工合作能力，以及如何挖掘?qū)ν皇挛锏牟煌^點。
Ⅴ、數(shù)學和計算機科學
分為分析和方法AA、應用和解釋AI，學生只能二選一，數(shù)學組從2019年8月開始進行課程改革，2021年5月進行首次評估測試。以數(shù)學為核心，部分數(shù)學項目與計算機技術(shù)為選修課程。考查重點包括“數(shù)學調(diào)研”與“數(shù)學建模任務”兩大方面。
Ⅵ、藝術(shù)與選修
藝術(shù)包括舞蹈、電影、音樂、戲劇、視覺藝術(shù)；學生可以從《第二語言、人文與社會學、實驗科學》中選修額外的科目，而不是藝術(shù)。
1-5組是必選類別，每一類都要選擇一個科目進行學習。第6組課程藝術(shù)可以選修，不選藝術(shù)的學生需要在前面5組中再添加一個科目。課程分為SL（普通課程）和HL（高級課程）兩種，高級課程包括普通課程的內(nèi)容，至少要拿到三個HL成績才能畢業(yè)。另外，經(jīng)過IBO批準，學?？梢愿鶕?jù)自己的需求和教學資源設計出新的課程和教學大綱。但僅限于標準水平級別的學習，如跨學科科目：環(huán)境系統(tǒng)和社會、文學和表演。
B、IB三項核心課程
Ⅰ、知識理論課(TOK)
是一門跨學科的課程，重在培養(yǎng)學生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強學生的分析能力和表達能力。主要以小論文的形式作為考察標準。
Ⅱ、拓展論文EE（Extended Essay）
提供學生一次調(diào)研機會，探究以往所學課程中的某個知識點，寫出一篇4000字的論文。EE即大眾口中的4000字“高中階段的博士論文”，學生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進行選題，只需選一門，旨在提高學生的獨立思考與研究能力、論文寫作能力。各學科的EE也有不同。經(jīng)濟（以及所有IB第三組課程，如商務、地理、心理學）EE的第一手數(shù)據(jù)大都來自社會調(diào)查，跟第四組（自然科學）比起來，這個過程缺乏可控性，學校支持也往往不足，因此難度會大一些。文學EE可以做文本分析，因此就搜集資料來講壓力較小。
Ⅲ、創(chuàng)造、行動與服務CAS
結(jié)合所學知識，在課堂外進行實踐。在IB課程學習的兩年間必須完成150小時的CAS活動。課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設置獨特性的集中表現(xiàn)之一。作為學術(shù)課程的平衡，集學生興趣、學校培養(yǎng)目標和社會期望于一體，不僅支持學生參與活動，還幫助學生建立復盤思維，引導其利用書寫、討論、報告的方式，反思自己在活動過程中的表現(xiàn)。
（2）AP課程設置
目前AP開設了22個門類，38個學科的AP課程。包括英語、歷史與社會科學、數(shù)學與計算機技術(shù)、科學、世界語言和文化、藝術(shù)，以及兩門證書課程，共計38門課程。
（3）A-Level課程設置
A-Level學制為兩年，共有70多門課程供學生選擇，涵蓋文、理、工、商等各類學科。學生在第一年學習AS課程，選擇自己最擅長的4-6門課程進行學習，考試通過后可獲得AS證書；第二年學習A2課程，學生從第一年的4-6門課程中選擇3-4門進一步學習，最終通過考試可獲得A-Level證書。
5、選課規(guī)定
（1）IB：6門課程+IB核心課程；
（2）AP：無強制要求，建議文理兼修；
（3）A-Level：無強制要求，建議根據(jù)興趣和特長選課。
6、高中學制
（1）IB：2年，16-19歲，由于國內(nèi)小學初中的學制與PYP及MYP存在一定差別，為了更好的銜接，國內(nèi)開設IB課程的高中一般都開設1年的IGCSE作為銜接；
（2）AP：無要求，AP課程一般搭配美國高中課程，通常為4年制；
（3）A-Level：2年，11-12年級，國內(nèi)開設A-Level的學校一般在A-Level學習之前安排兩年IGCSE課程，即9-10年級為IGCSE課程，11-12年級為A-Level課程。
7、分數(shù)體系
（1）IB：采用7分制，7分最高，1分最低。6門學科滿分42分，加上核心課程的3分，滿分共45分。成績在24分以上并滿足其他要求可以獲得IBDP文憑證書。
（2）AP：采用5分制，5=非常優(yōu)秀，4=很好，3=合格，2=勉強合格，1=不合格。3分及以上的成績可以被大多數(shù)大學接受，還可以換取多至一年的大學學分。
（3）A-Level：課程成績分為ABCDEU六個等級，A*為最優(yōu)，E為通過，U為不及格。Alevel成績是AS+A2兩部分的成績總和，每部分各占50%，卷面分為100分。
8、升學方向
（1）IB：IB課程因其綜合性和國際化的特點，在全球范圍內(nèi)被廣泛接受，尤其在歐洲、北美和亞洲的頂尖大學中享有較高的認可度。
（2）AP：AP課程主要在美國本土受到高度重視，但隨著國際教育的發(fā)展，越來越多的國際學校也開設了AP課程，全球許多大學也逐漸接受AP成績作為入學參考。
（3）A-Level：A-level課程在英國、新加坡等英聯(lián)邦國家和地區(qū)被廣泛認可，美國和加拿大的大學也對A-level成績持認可態(tài)度。
9、成績有效期
（1）IB：長期有效；
（2）AP：長期有效；
（3）A-Level：長期有效，但招生官一般參考應屆和不重考的成績。
10、學業(yè)難度
（1）IB：最難；
（2）AP：較難；
（3）A-Level：相對較易。
11、體系文憑
（1）IB：有；
（2）AP：無；
（3）A-Level：無。
12、體系優(yōu)點
（1）IB體系優(yōu)點
Ⅰ、靈活銜接
IBDP的學生可以提前接受先進的國際教育，進入大學后能更快更好地適應西方的大學教育，并能保持成長后勁，表現(xiàn)一般也優(yōu)于其他學生。
Ⅱ、實用性高
IBDP沒有地域性限制，被全球教育界視為具有最高學業(yè)水準的教育項目，為世界上所有主流大學認可，大學選擇范圍廣，能最大程度地避開各國簽證政策變化的影響。
Ⅲ、含金量高
IBDP畢業(yè)生申請世界名牌大學優(yōu)勢明顯，研究數(shù)據(jù)表明，學習IBDP的學生要比其他教育系統(tǒng)的學生更容易被世界頂級名校錄取。
（2）AP體系優(yōu)點
Ⅰ、增加GPA成績
AP課程是學生學術(shù)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明，從而在大學申請的時候可以脫穎而出。
Ⅱ、可換大學學分
AP成績可以抵扣部分大學的學分，以便學生可以提前大學畢業(yè)或在大學學習更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。
Ⅲ、節(jié)省學費
一般修一門大學的課程比參加AP考試甚至更貴，因此選修AP課程還是一種省錢的措施。
（3）A-Level體系優(yōu)點
Ⅰ、等級式評分系統(tǒng)
A-Level學科考試形式分模塊，如果某一模塊沒考好，下一個考季還可以重考?？荚嚦煽兎殖葾、B、C、D、E、U六個等級，細小的失誤并不影響學生的等級成績。
Ⅱ、世界名校的通行證
A-Level考試成績受到世界多個國家與地區(qū)數(shù)千所大學的認可，畢業(yè)后學生可赴英、美、澳、加等多個國家就讀。
Ⅲ、課程設置合理
A-Level最大的優(yōu)點是打破了文理科限制，沒有必修課，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和特長自由選擇科目，對偏科學生較為友好。
13、體系缺點
（1）IB：考到高分很難；
（2）AP：課業(yè)負擔較重；
（3）A-Level：語言要求較高。
14、是否可以兌換大學學分
（1）IB：高階課程HL可以；
（2）AP：可以；
（3）A-Level：可以。
三、三大課程適合學生群體不同
1、適合IB的學生
（1）做事有條理，善于安排時間
IB通過大量的課外和社會活動來培養(yǎng)學生的國際視野。IB學習面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學生來說難度較大。IB的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。這也意味著學生需要每天投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。這就要求學生要合理的安排時間。
（2）全面均衡發(fā)展的學生
IB課程講究文理并進，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，突出綜合能力的培養(yǎng)。IB program在科學，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。
（3）IB適合將來從事社會性的工作的學生
IB學科重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的社會服務（CAS），畢業(yè)論文，和跨學科綜合能力（TOK）都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生最適合將來從事社會性的工作。
2、適合AP的學生
（1）學習目標明確，以美本為主要目標的學生
AP體系是美國的課程體系，所以在美本申請的時候，認可度是比較高尤其是UC體系，學校會自行計算GPA，如果AP科目考試成績多的話，整體在GPA計算上會有優(yōu)勢。
（2）學習能力強，學習習慣良好的學生
AP課程內(nèi)容難度較高，要求學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣。學生需要能夠獨立思考、自主學習，并具備良好的時間管理能力，才能應對課程的挑戰(zhàn)。
（3）對特定學科有濃厚興趣，并有深入學習的意愿的學生
AP課程涵蓋多個學科，學生可以選擇自己感興趣的科目進行學習。適合學習AP課程的學生應該對所選科目有濃厚的興趣，并有深入學習的意愿，才能在學習過程中保持積極性和主動性。
（4）英語水平較好，具備一定的學術(shù)閱讀和寫作能力的學生
AP課程的教材和考試均為英文，因此學生需要具備一定的英語水平，能夠理解英文學術(shù)文章，并進行學術(shù)寫作。
（5）具備一定的抗壓能力，能夠承受學習壓力和考試壓力的學生
AP課程的學習強度較高，考試難度較大，學生需要具備一定的抗壓能力，才能在學習和考試過程中保持良好的心態(tài)，并取得理想的成績。
3、適合A-Level的學生
（1）學習優(yōu)秀但是偏科的學生
IB需要學習6門，而A-Level可以少至3門。同學們?nèi)绻忻黠@的偏科現(xiàn)象，而且能選出3-4門學科成績優(yōu)秀的，更適合學習A-Level課程。
（2）具有明確職業(yè)規(guī)劃的學生
選擇A-Level課程的學生通常對自己的未來有較為明確的規(guī)劃。他們可能已經(jīng)確定了自己未來的職業(yè)方向，并希望通過A-Level課程為自己鋪設一條通往理想大學和職業(yè)的道路。A-Level課程提供了多種科目選擇，學生可以根據(jù)自己的興趣和未來規(guī)劃，選擇最適合自己的科目組合。
（3）適應能力強的學生
A-Level課程的學習環(huán)境和教學模式與許多國家的高中課程存在較大差異，這對學生的適應能力提出了較高要求。適應能力強的學生能夠迅速調(diào)整自己的學習方法和生活方式，以適應新的學習環(huán)境和教學模式。
（4）對某一學科有濃厚興趣的學生
A-Level課程允許學生根據(jù)自己的興趣和未來規(guī)劃，選擇特定的科目進行深入學習。這對于那些對某一學科有濃厚興趣，并希望在該領(lǐng)域取得更高成就的學生來說，是一個理想的選擇。
以上就是本文有關(guān)于“A-level和AP和IB區(qū)別”的全部內(nèi)容了，希望能夠幫助到各位同學，此外如果同學們還想了解更多相關(guān)信息，請繼續(xù)關(guān)注中國教育在線或咨詢本平臺留學客服老師。
>>免費領(lǐng)全球留學白皮書，了解各大學報考條件、費用、開學時間、含金量<<
HOT
1
