9歲男童上吊自殺身亡

1月6日晚8點左右，浙江杭州一名小學生被發(fā)現吊在樓頂晾衣線上，被送醫(yī)院搶救無效死亡。昊昊的母親龍女士回憶說，兒子上吊了，1米3的小身材吊在1米6的晾衣線上，脖子上纏的是床單。記者從浙江杭州下沙區(qū)公安分局獲悉，經過警方調查，已經排除昊昊死亡有他殺的可能性，基本斷定為自殺行為。警方表示，現在只是協(xié)助調查，當地的管委會全權負責此事。截至發(fā)稿，當地管委會宣傳科的電話一直無人接聽......【詳細】

孩子自殺原因分析

學生頻頻自殺，不分年齡層次，小學生、中學生、大學生，這樣的新聞，人們似乎都聽麻木了。孩子們?yōu)槭裁匆詺⒛?？被老師批評、被家長批評、考試沒有考好、跟同學起矛盾、感情問題……番禺市橋華陽小學10歲小學生英語考39分，半跪上吊身亡。“我的英語考了39分，我很后悔前一天不聽奶奶的話，下次考試一定會復習兩三個小時的……”，這不是一名小學5年級男生的尋常日記......【詳細】

未成年自殺事件頻出，誰之過？

青少年是祖國的未來，他們擁有寶貴的生命，絢麗的青春，是什么使這些未成年輕率地結束自己如花般的生命？未成年自殺事件頻出的背后，到底是誰的責任？如果他們的家長能深入細致地了解他們在學校的生活狀況，在生活上給予他們更多的關心，在心理上給予更多的引導，讓他們找到溫暖的避風港灣，這一次又一次的悲劇也許就不會發(fā)生。如果他們的老師在教會他們知識的同時，堅持“育人為本、德育為先”的教育理念......【詳細】

未成年人自殺，是誰否定了他們？

盡管青少年等未成年人自殺的現象一直存在，也讓人憂慮。但僅在濟南市，兩個月不到的時間中，就有3名未成年的孩子自殺，這著實還是讓人驚詫莫名，并繼而追問與反思：如今的孩子怎么了？他們的自殺，又是誰的責任？要看清自殺，首先需要搞明白自殺的本質。對此，學者們有不同的見解與論述。其中當以“自殺否定論”最為實際與切貼：即學者認為，自殺是一種對自我存在價值和社會生存環(huán)境的雙雙否定......【詳細】

校園生命教育缺失是主因

悲劇的發(fā)生是一種警醒，需要我們去反思。青少年自殺事件現象的出現反映出，當下教育中生命教育、死亡教育嚴重缺失。要看到，生活中總有人遇事悲觀，面對挫折的承受能力脆弱。教育能做的，是讓青少年重視生命，不輕言放棄。現實中的尷尬在于，在應試教育的裹挾之下，分數成了學校、學生和家長共同追求的目標，而生命教育反倒是近乎空白，我們看到了一個個年輕生命的消逝......【詳細】

如何讓孩子懂得珍惜生命

　“孩子一遇到問題，如果沒人溝通，沒地方發(fā)泄，就很容易出事情?！睂O瑋覺得，主要問題還是出在交流和溝通的渠道上，“青少年剛好處于處理問題模式的形成過程中，如果沒有大人在旁邊稍加指點，就很容易出現偏激的情況。”所以孫瑋建議家長和老師，當孩子想跟你講話時，無論是什么話題，都必須耐心傾聽，千萬不能敷衍。一不注意，小孩子的傾訴愿望就會退縮，到那時候，就來不及了......【詳細】

家長如何發(fā)現孩子的求救信號

自殺現象越來越低齡化的問題，正在成為全球性的社會問題。春季是自殺高發(fā)期，一年之計始于春，而人生本色艱難，因此也是心理壓力容易爆發(fā)的時期。放假之后的孩子們再次開學，不得不重新面對來自學校學業(yè)的壓力，也需要及時的心理疏導。記者采訪廣州醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院臨床心理科余金龍主任，教家長貼近孩子的內心，及時發(fā)現和驅散孩子內心的陰影......【詳細】

特級教師在女兒自殺后的教育反思

教育孩子，首先是接納你孩子本來的樣子，信任、鼓勵和欣賞你的孩子，盡量多的去了解他、理解他、傾聽他的想法。教育一定要選適合自己孩子的方法，而不能按照家長的標準去塑造孩子，尤其不能以成績的好壞來評價孩子。舉個例子，假如你的孩子天生就是慢性子，那么他會形成適合自己生命發(fā)展的節(jié)奏，一些優(yōu)秀的特質也將從這個節(jié)奏上發(fā)展而來，比如沉穩(wěn)、專注、冷靜等。你覺得慢不如快好，恐懼“慢”會使孩子落后......【詳細】