“破壞改變?nèi)松睆膬?nèi)容上與“媽媽在我打一次”相比較，第一副圖：兒子搞破壞被人發(fā)現(xiàn)，要舉報(bào)，第二幅圖：兒子的父親沒(méi)有責(zé)備他，反而贊許兒子。第三幅圖：兒子大笑(感覺(jué)就是得意)，第四幅：兒子取得成就，破壞改變?nèi)松?。從?nèi)容上看，該作似乎是與“媽媽”大唱反調(diào)，告訴大家：孩子在進(jìn)行破壞之后的鼓勵(lì)是有良好的正面效應(yīng)的。在這里教育專家告訴大家：絕對(duì)不可能有成就，孩子一再犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一再容忍，只會(huì)讓孩子在破壞的道路上越走越偏，最終的結(jié)果就是變成混世魔王，根本不可能成為球星之類的人生贏家。網(wǎng)友千萬(wàn)不要被漫畫所誤導(dǎo)，看似正能量的的背后，實(shí)則還是一種變向的家庭暴力。

莫被網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息左右

“破壞改變?nèi)松蓖皨寢屧俅蛭乙淮巍蓖瑯邮桥で彝ソ逃谋憩F(xiàn)。也許漫畫的內(nèi)容和繪畫風(fēng)格，讓網(wǎng)友有種娛樂(lè)一下的欲望，但是不要忘記，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)正能量才是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)生活的道德準(zhǔn)則，也許你一時(shí)興起的改編，讓你的朋友圈為你點(diǎn)贊，但是造成的后果就是你無(wú)意中助漲了家庭暴力的氣焰，這一點(diǎn)是相當(dāng)不可取的。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因?yàn)槿狈Ρ匾墓苤问侄?，造成大量的?fù)面信息打著娛樂(lè)的幌子橫行，有節(jié)操的抵制和拒絕這種信息的蔓延，就等于凈化了我們網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止此類負(fù)面信息的再次滋生......[詳細(xì)]

家長(zhǎng)需要靈活掌握教育手段

從棍棒教育觀念到寬容鼓勵(lì)式教育方式，越來(lái)越多家長(zhǎng)和孩子感受到鼓勵(lì)式家庭教育的好處。鼓勵(lì)確實(shí)有強(qiáng)大的力量，能讓失落的心情重新振作，能讓人爆發(fā)出難以想象的能量?，F(xiàn)在的中國(guó)教育方式正處于舊式教育理念向新式理念轉(zhuǎn)型的階段，我們不能武斷地說(shuō)舊式“嚴(yán)師厲母”教育思想沒(méi)有丁點(diǎn)可取之處，我們也不能肯定地說(shuō)寬容鼓勵(lì)式教育就完美無(wú)瑕。做任何事，運(yùn)用任何方法都不能以偏概全，這才是家長(zhǎng)靈活掌握教育手段應(yīng)該秉承的理念。

慈愛(ài)不等于溺愛(ài) 寬容不等于無(wú)原則

孩子應(yīng)該自由快樂(lè)成長(zhǎng)的，也經(jīng)常勸誡身邊的家長(zhǎng)以慈愛(ài)、包容、寬容、贊美引導(dǎo)孩子，這將給孩子積極的人生態(tài)度和前進(jìn)的動(dòng)力。但同時(shí)謬用這種育兒方法的家長(zhǎng)不占少數(shù)，分不清什么是慈愛(ài)，什么是溺愛(ài)，慈愛(ài)已經(jīng)向溺愛(ài)發(fā)展，鼓勵(lì)已經(jīng)不分緣由，寬容變得沒(méi)有原則……畢竟，平衡定律一直就是最難做到的......[詳細(xì)]

“破壞改變?nèi)松苯Y(jié)局只是作者“一廂情愿”

對(duì)于孩子一而再而三犯下的錯(cuò)誤，如果真如破壞體漫畫中所描述的，就可以直接等同于縱容了。乍看之下，這種鼓勵(lì)式教育，起到了正面引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的作用，似乎是給中國(guó)傳統(tǒng)打罵式的教育一個(gè)有力的反擊。但是一味的縱容，我想這種教育方式所帶來(lái)的后果，是大家有目共睹的，周圍犯錯(cuò)的富二代，星二代哪個(gè)不是在家人的呵護(hù)中成長(zhǎng)，家人給予富足的條件和盡量寬松的生活環(huán)境，卻難以往正確的方向發(fā)展?？梢?jiàn)，“破壞體”漫畫中所描述的結(jié)局只不過(guò)是作者一廂情愿的想法罷了。

鼓勵(lì)教育不等于完全沒(méi)有懲罰

鼓勵(lì)教育是最好的教育，但鼓勵(lì)不是絕對(duì)的，不是不需要?jiǎng)e的辦法來(lái)輔助的。如果鼓勵(lì)失效，我們也可以用一兩次懲罰，如果懲罰的效果好于鼓勵(lì)，那么我們還可以多用幾次懲罰，但懲罰的前提是不能讓孩子身體和心理受到傷害，懲罰是為了震懾，目的是讓孩子知錯(cuò)改錯(cuò)，目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并且牢牢記在心里，而不是為了壓服孩子、征服孩子，或者是父母出一口胸中的怨氣，當(dāng)然也不是讓孩子受皮肉之苦，讓孩子從此產(chǎn)生畏懼......[詳細(xì)]

贊揚(yáng)與批評(píng)，懲罰和賞識(shí)就像地球的兩極，是對(duì)立的統(tǒng)一體

鼓勵(lì)教育是最好的教育，但鼓勵(lì)不是絕對(duì)的，不是不需要?jiǎng)e的辦法來(lái)輔助的。在教育實(shí)踐中缺一不可，缺少了“賞識(shí)”，教育就會(huì)有“粗暴化”的趨向，學(xué)生會(huì)在棍棒和呵斥下變成缺少創(chuàng)造力和自我意識(shí)的“呆子”;缺少“懲罰”，教育便會(huì)得“軟骨病”，學(xué)生將在贊揚(yáng)聲中沾沾自喜，最終一事無(wú)成(這正應(yīng)了“糖衣炮彈”這個(gè)詞)。只有將二者很好得結(jié)合起來(lái)，才能獲得最優(yōu)化的教育成果，賞識(shí)與懲罰結(jié)合在一起，才是教育的真諦。

把懲罰和鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái) 適度運(yùn)用

孩子的成長(zhǎng)，就像花兒需要陽(yáng)光，需要鮮花與掌聲。當(dāng)孩子每取得一次進(jìn)步，給予及時(shí)必要的鼓勵(lì)，有助于孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，使其產(chǎn)生愉悅情緒，產(chǎn)生自我完善的動(dòng)力與需求，有助于孩子自信心培養(yǎng)，使其向著自我完善的方面發(fā)展。鼓勵(lì)是為了讓孩子好上更好，懲罰是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和不足能夠往好的方向努力，只要把兩者結(jié)合，適度運(yùn)用，獎(jiǎng)賞才能起到錦上添花的作用，懲罰也不會(huì)釀成雪上加霜的悲劇......[詳細(xì)]