這是一個很好的課題。現(xiàn)在這個時代有兩個巨大的變化，第一個變化是技術方面的，基于數(shù)字化的時代，本次世界大學論壇很多校長講的內(nèi)容都跟數(shù)字化、智能化密切相關。這是一個很大的變化，因為數(shù)字化會給高等教育和人類社會，以及所有的行業(yè)、所有的學科帶來巨大的變化。

舉一個非常簡單的例子。以同學們學習、老師上課來說，現(xiàn)在當老師比過去壓力更大了，為什么？過去的學生是非常尊敬老師的，因為他除了這個學習途徑?jīng)]有別的，所以老師說什么他就信什么。現(xiàn)在，不管是哪個老師在上課，哪怕是個演講，學生們都會拿著手機搜一搜，有沒有比他講得更好的？如果學生發(fā)現(xiàn)有人講得更好，很可能馬上不聽了，自己到網(wǎng)上去學習。學生學習的途徑變多了，老師的壓力也大了。所以，數(shù)字時代對老師教學、對學生的學習方式都產(chǎn)生了巨大的影響，這是一個技術方面的變量。

第二個變量，我認為從某種角度上來說，最重要的是中國的崛起。中國改革開放40多年來的變化，我們自己感覺可能沒那么深刻，但從世界其他國家的角度來看，他們來看我們，視角就完全不一樣了。正是因為我們強大了以后，整個世界的格局也產(chǎn)生了巨大的變化。

舉個例子，以前全球化搞得很好，中國也很受益，而現(xiàn)在“逆全球化”，在一定程度上表現(xiàn)為中美的博弈。為什么會這樣呢?世界上的發(fā)達國家一共有多少人口?西歐、美國、日本等加起來不到10億人。我們有14億人口，如果我們成為發(fā)達國家，意味著世界上發(fā)達國家的人口翻了一倍還不止，這樣一來，世界整體格局就變了。格局變了以后，就會在政治、經(jīng)濟、軍事、文化等很多方面產(chǎn)生巨大的變化，包括高等教育，因為高等教育跟一個國家的發(fā)展是互相促進的。我們可以看看過去幾百年，高等教育最發(fā)達的地方就是世界上經(jīng)濟、軍事、科技最發(fā)達的地方。所以從這個角度來說，我覺得這也是一個巨大的變量。我想還有很多的變量，這兩個變量是現(xiàn)在我感受最深，而且影響最大的兩個變量。

我們要解決的問題應該說有很多，但是歸納起來，我覺得最重要的，就是要解決高端人才的培養(yǎng)問題，因為大學的第一使命就是人才培養(yǎng)，特別是高端人才的培養(yǎng)。

我們國家現(xiàn)在受過高等教育的有2.4億人，主要靠我們自己培養(yǎng)。但是，在過去的40年，最高端的人才，可以說是以美國為首的西方國家“幫”我們培養(yǎng)的更多，因為高端人才里百分之七八十都有過海外留學的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在中美博弈，世界格局發(fā)生變化，人家不給你培養(yǎng)了，那靠誰？只能靠我們自己。培養(yǎng)高端的人才靠誰？只能靠中國這些最重要的大學，包括北大、清華，當然也包括武漢大學。所以，我們現(xiàn)在的第一使命，就是要培養(yǎng)高端的人才。

什么叫高端的人才？就是具有創(chuàng)新性的人才，包括原創(chuàng)的、服務國家戰(zhàn)略的創(chuàng)新性的人才，特別是博士。我們國家本科的人才培養(yǎng)，我覺得是世界一流的，但是博士等高端人才的培養(yǎng)，最具創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，我們與世界水平的差距是巨大的。在這些方面，我覺得作為中國的頭部高校，第一使命就是要培養(yǎng)高端的人才。

培養(yǎng)高端的人才，要怎么做？我前段時間在《中國教育報》發(fā)表過一篇文章，談到現(xiàn)在高等教育人才培養(yǎng)最重要的有兩點：第一是要著力加強基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。要培養(yǎng)高端的人才，就要有世界上最優(yōu)秀的老師，有最好的學生，有好的環(huán)境，老師、學生、環(huán)境三位一體，具備條件就能做好。第二就是大力加強國家戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)，要面向一些急需的領域，比如芯片領域，其實不光是芯片，未來會越來越多，這些領域首當其沖遭到了重大沖擊，要解決這些問題最終還是靠人才。人才從哪里來？就得靠高等學校。

但是，國家急需的人才和最拔尖的人才的培養(yǎng)是不一樣的，培養(yǎng)最拔尖的人主要靠大學，培養(yǎng)國家急需的人才必須是大學和相關行業(yè)緊密結(jié)合，才有可能快速地培養(yǎng)，所以兩者的做法是不一樣的。國家急需的人才，實際上是一個目標導向，因為我知道要培養(yǎng)什么樣的人，知道要跟什么樣的企業(yè)合作，需要國家、地方政府哪些支持，這是一個目標導向的、有組織的人才培養(yǎng)。而拔尖創(chuàng)新人才、高層次人才的培養(yǎng)不是目標導向的，要有一個寬松的環(huán)境和好的老師，它的成功率比較低。

我覺得這個變化抓住了要害，高等學校是唯一一個教育、科技、人才“三位一體”聚合的地方，現(xiàn)在要培養(yǎng)高端的人才、急需的人才，重心就是在高等學校，沒有地方可以替代。

要把人才培養(yǎng)做好，肯定是教育的功能；要把最好的人才培養(yǎng)起來，必須要有高端的、高水平的教師隊伍；要把優(yōu)秀的人才培養(yǎng)好，沒有好的科研，前沿的、國家急需的研究方向以及好的成果，也不可能培養(yǎng)出來。所以，教育、科技、人才“三位一體”，正像剛才我說的兩點在人才培養(yǎng)里缺一不可，它是高度聚合的，這也是高等教育的特點。

怎么把“三位一體”做好？我覺得中國現(xiàn)在最缺乏的，其實是好的科研環(huán)境。什么叫好的環(huán)境？就是要讓我們的高校老師和青年學生除了研究、學習以外，沒別的事，這就是好的環(huán)境。但是我們現(xiàn)在差得太遠，怎么去建設、給予一個更為寬松的環(huán)境，我覺得是每個大學校長必須要思考的事，也是最難的事。

今年是武漢大學建校130周年。過去130年的發(fā)展，使得武漢大學有幾個特點，第一個特點大家都知道，它是“中國最美校園”，這也是前人建設起來的；第二，武漢大學是一個特別有文化的地方，130年的積累讓武大具備深厚的文化底蘊；第三，武漢大學的校友特別有情懷，他們是全中國最好的校友，為學校的發(fā)展一直盡心盡力。

武漢大學也有一些強勢的學科，像我們的“測繪遙感”專業(yè)，不光是全中國最好的，也是全世界最好的；我們的信息情報專業(yè)，絕對是中國最好的；我們的馬克思主義學科研究，一直延續(xù)著幾代學人的傳承。還有我們的國際法、環(huán)境法，也是非常強勢的學科，這些學科在全中國我相信都是最好的。

武漢大學未來的發(fā)展，除了我剛才說的要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新的人才，要培養(yǎng)國家急需的人才以外，還必須在服務國家戰(zhàn)略，服務地方經(jīng)濟發(fā)展的過程中成長起來。因為一所大學的發(fā)展，跟城市的發(fā)展、國家的發(fā)展是緊密相連的。武漢大學的發(fā)展，實際上跟武漢市的發(fā)展是相輔相成的，武漢大學要發(fā)展好，武漢市更要發(fā)展好，我們要相互成就。

但是這還不夠，武漢大學不能把自己定義為只是服務于武漢，服務于湖北的發(fā)展，我覺得下一步要在服務“中部崛起”中發(fā)揮更大的作用。武漢在“中部崛起”中是龍頭城市，所以武漢大學在“中部崛起”的過程中，應該成為中部最好的大學，最有文化底蘊的大學，最能培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的大學，它既成就了武漢的發(fā)展，也成就了中部的崛起，在實現(xiàn)“中部崛起”這個國家重要戰(zhàn)略的過程中，武漢大學也逐步成為世界一流的大學，這就是基本的一個發(fā)展方略。

對的。