在我看來，新中國成立70年來，我國基礎教育取得的成就包含以下幾個方面：

第一是教育的數(shù)量大發(fā)展。以前很多人都沒有機會接受教育，但是現(xiàn)在大學毛入學率達到50%，知識普及到越來越多的人。這是中國付出巨大努力后才達到的效果，包括義務教育的完成、高中教育的普及等。

我們?nèi)丝诨鶖?shù)大，2019年高考考生高達1000萬，這也就意味著，教育的普及發(fā)展不僅能改變個人的利益，還可以改變國家和民族的利益。

知識就是力量，用知識武裝這70年來成長的中華人民共和國公民，是新中國成立70年來取得的非常大的成就，在世界上也是完全值得驕傲的一件事。

第二是教育的質量大提高。我們的知識體系非常完整，不僅僅有語數(shù)外、政史地和理化生；還有其他課程，比如通過興趣小組、選修課的形式形成的交叉學科，以及高等教育跟中學教育的結合課程等。

這種多元化的教育方式和完整的教育體系培養(yǎng)的人才，就像不同大小的零件和螺絲一樣，是推動國家這艘巨輪前進的重要組成部分。

第三是教育的方針更完善，即立德樹人。新中國成立70年來，德育幫助教育扭轉了很多的問題。

在古代，是什么驅動人們讀書？是學而優(yōu)則仕的思想，是舍小我成大我的信念，許多士大夫寒窗苦讀就是為國家發(fā)展做貢獻?，F(xiàn)在大家對這個問題的理解比過去更深刻，這跟我們又紅又專、立德樹人的培養(yǎng)理念是分不開的。

第四是德的一個衍生，政治教育的成功使如今的人們對政治和國家的理解越來越深刻。現(xiàn)在的學生和社會群體對我們的政黨制度越來越擁護，這既是因為我們制度的優(yōu)越性，更是因為從德的角度上，人們能夠更深刻地理解民主和集中的關系，對國家和民族產(chǎn)生認同感和歸屬感。

是的，政治這個詞在中國變得有些狹義，其實可以把它理解得更加廣義一些，而且我認為政治這門學科對每個人都非常有用，是一門綜合性的學科。

我認為總書記不僅看到了問題所在，而且已經(jīng)下大力度去解決這個問題。

現(xiàn)在的青年人、青少年很多都已經(jīng)進入到物質不缺的階段，不像我們這一代，如果不努力學習就有可能找不到工作。

青年人未來應該更關注精神層面和思想層面的需求，如果這些問題解決不好就容易陷入兩種極端。第一種是盲目追求物質享受，第二種就是陷入漫無目的的生活，比如啃老或者揮霍。

這兩種極端對國家來說是非?？膳碌模驗閲遗c國家之前的競爭是永遠存在的。

所以我認為思想問題是這一代人必須要解決的，政治課是不可或缺的。我認為教政治最難的一點是太專業(yè)化和標簽化，事實上我們需要將這門課融于生活，最好能夠實現(xiàn)時時施教、處處施教、人人會教。

我認為當好思政老師需要具備兩個條件，一是要有心，隨時觀察學生的心理變化，隨時觀察學生出現(xiàn)的問題；二是要懂心，懂得思想政治教育的重要性。

我認為習總書記所提出的這三個問題，應該是教育工作者開展工作的核心要義和根本主線，如果離開了這條主線，很多工作就沒意義了，甚至還會起到反作用。原來我們提倡又紅又專，現(xiàn)在我們遵循立德樹人，我認為這對于教育工作者來說是非常必要的。

我們學校有句口號——培養(yǎng)有德有識有才的領軍人。我認為不管是一個家庭、一個社會還是一個國家，德一定要放在首位，它是國家和社會長久發(fā)展的根本。

作為學校，我們把德的內(nèi)涵和層次都做了梳理和定位，分成大德育和小德育，而在德育的方式方法上，我們追求德育無痕與德育生活化，將德、識、才全面地貫徹到學生的學習和生活當中。

我們經(jīng)常引導學生理解生命價值的所在和家庭給予的教育資源，我們希望在我們的引領下，學生的思想境界和理想追求能夠帶起這個社會的高度，希望他們不僅成為合格的人，還要成為優(yōu)秀的人，懂得舍小我成大我。

新高考改革確實牽動千家萬戶，我認為改革是很有必要的，改革能夠推動教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

改革首先讓學生有了多元的選擇機會；而考試制度的改革也讓學生有了更好的結合自身興趣和志趣的平臺，在多元智能的角度有一個更好的空間。

浙江高考改革從2014年開始，這些年學軍中學一直在不斷探索，把改革方向貫徹落實到具體的教育教學實踐當中。在新高考改革下，學校對學生的培養(yǎng)主要是把握好幾個關：

高一時做好初高中的銜接，給學生做好生涯規(guī)劃，把個人興趣、優(yōu)勢與今后的發(fā)展方向相結合，給學生們裝上一個“望遠鏡”。

每年新生入學時，學軍都會先完成每個學生的生涯發(fā)展檔案錄入，包括個人經(jīng)歷、學習情況分析、學業(yè)規(guī)劃等。

同時，學校還會開展豐富的生涯主題實踐活動。在學期中，開展生涯人物訪談、生涯主題班會、社區(qū)志愿者服務、高中生職業(yè)生涯論壇等活動；在假期，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校交流，組織學生升入生涯實踐基地，親身感受各行各業(yè)的工作狀態(tài)。面對學生們的各種困惑們，還會有心理教師進行一對一的個性化輔導。

我認為學生的興趣愛好并不是“閑事兒”，而是能使學生保持鉆研和向上的動力。

隨著學軍中學新課改的持續(xù)推進，選修課的數(shù)量與日俱增，為學生提供了充分探索愛好的機會。

目前，學校開設了包括STEAM課程群、AC課程群、國際理解教育3C課程群、互聯(lián)網(wǎng)+課程群、領導管理課程群等在內(nèi)的八大特色課程群，共200多門選修課程。

并在每學年開課前，學校都會對學生進行選課意向的調查研究，希望能為學生的個性化培養(yǎng)搭建平臺，希望每個學生都能找到適合自己的課程。

到了高二階段，學生們因為要準備“7選3”的學考選考，很容易把眼界停留于一場場考試里；此時學校更應為學生搭建平臺，開拓眼界，把課內(nèi)外相結合，幫助學生“開眼看世界”。

我一直鼓勵學生把目光放遠，因此，學校很多活動都是從日常學習與社會生活中尋求結合點。學校組織這些活動的目的是培養(yǎng)學生學以致用的能力，引導他們對日常問題的思考和解決，在逐步解決問題的過程中也能學到更多。

高三是驗證高中三年學習成果的時刻，既需要最后的拼搏，也需要思想境界上的升華。

學校有一個“家文化”的德育品牌建設，修家譜，理家訓，寫家史，傳家風，意在讓學生明白在家庭中應該擔負的責任。

我還認為，學生的發(fā)展應該考慮到對社會、國家和民族的責任。

學軍中學的孩子從高一起就有志愿者服務的必修時間，要在三年里做足60天的志愿者服務才能參加高三的成人節(jié)宣誓儀式。

成人的關鍵詞就是負責，學生應該把個人的生命融入整個人類發(fā)展中看，融入社會，思考能做什么對社會有益的事。試想，如果每個人都停留于當下的滿足，不思進取，那么人類社會是不可能進步的。

在社會大眾看來，選拔與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，學生的智商至關重要。其實，除了智商，拔尖創(chuàng)新人才選擇什么樣的平臺更為關鍵。

單純就高中平臺而言，首先就要看這所學校的師資力量是否雄厚。第二，就看這所學校能不能提供全國性的學科平臺。

學軍中學是浙江省最早關注和開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高中之一。早在2009年前后，北京大學、清華大學在全國推行“校長實名推薦制”和“新百年領軍計劃”時，浙江僅3所高中入圍，學軍中學就是其中之一。

進入新時代以來，作為浙江省名校和全國一流高中，學軍中學提出“全人教育”和“全球教育”的核心辦學理念，實施“具有求實精神和創(chuàng)新能力的精英教育”的辦學策略，為國家培養(yǎng)面向未來的“有德、有識、有才”的領軍人才。

在浙江省高中課程改革方案四大模塊的引領下，學校積極開發(fā)具有學軍特色的體現(xiàn)學校辦學宗旨和培養(yǎng)目標的課程版塊，同時必修與選修有機結合，讓每個學生都能找到適合的課程，讓每個學生成為開設課程的受益者。

學校還成立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心，搭建平臺，創(chuàng)設促進學生科技創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，關注學生的基礎學科核心素養(yǎng)，關注科技創(chuàng)新的關鍵能力，在課程頂層設計、知識應用、項目開發(fā)等方面著手，全方位地鋪就科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)之路，強化學生的創(chuàng)新能力，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定扎實的基礎，竭力把資優(yōu)人才培養(yǎng)成領軍人才。

我覺得家庭教育很重要。習總書記也說過，“家庭教育是我們教育最開始的地方，也是一輩子都在進行教育的地方”。

首先我認為家庭關系和睦是非常重要的，和睦的家庭會讓孩子成為一個善解人意的人，而極端的家庭則會讓孩子成為一個更極端和偏執(zhí)的人。所以家庭和睦、溝通順暢在家庭教育中是非常重要的。

第二點也是習總書記非常提倡的一點，就是家風建設。家庭就像一個小社會，社會風氣很重要，家風也同樣重要。

我們推薦家庭去學習優(yōu)秀的家訓，并且和孩子一起從中建設出一套最適合這個家的家訓。對父母而言，這是一種自我反思和自我提升的過程，作為孩子也能夠有成為家庭一員的參與感和價值感。

第三點就是傳家風，也就是道德思想的實踐。我們需要讓子女懂得愛、懂得感恩，才能讓社會有更好的風氣。

根據(jù)當今社會的客觀環(huán)境我有幾點建議。

第一，父母一定要培養(yǎng)孩子自力更生的能力和意識。現(xiàn)在生活條件越來越好，很多獨生子女，父母寵愛太多也不愿意讓孩子吃苦，導致現(xiàn)在出現(xiàn)了一些啃老族、懶惰主義。

我覺得父母一定不能對孩子過度關注、過度呵護，畢竟成人以后，很多事情都需要自己獨自面對、獨立完成。

當然，父母也不能讓孩子只知道學習，不懂得勞動，因為勞動中才能體驗更多東西、實踐中才能學到真正的技能，收獲書本之外的綜合能力。

第二點我認為非常重要，家長需要引導自己的孩子跳出小家、融入大家，試著在社會大家庭里體驗和交往，要培養(yǎng)孩子舍小我成大我的意識，不能讓孩子向利己主義發(fā)展。

父母需要擴大孩子們的視野和格局，讓他們能夠感受到個體跟社會的關系。此外，父母要言傳身教，從自身品德做起，給孩子正面的影響和引導。

最后，對家庭教育而言，既要引導孩子懂得父母心，也需要讓父母懂孩子。我認為父母始終要有一套規(guī)范孩子的分寸和標準，不能夠一味遷就孩子；而且這個標準如何能和孩子融為一體，需要父母理解孩子，走進對方的內(nèi)心，共同去探討和建立體系。

第一，現(xiàn)在的孩子視野都很開闊，而且很注重自身的全面發(fā)展，和他人交往的能力也越來越強。

第二，現(xiàn)在的孩子民族自豪感更為強烈，不再跟風和崇洋媚外。

第三，孩子對國家的理解更加全面和深刻。

至于不足，我覺得一方面，孩子們的動手能力還是欠缺一些，不過這不是他們的錯，也不是父母的錯，是很多因素綜合造成的。

現(xiàn)在的教育環(huán)境提供給孩子們的動手機會比較少，這動手機會不僅僅是指勞動、社會實踐，還包括科學研究、科學實驗。

由此一來，孩子們思考和創(chuàng)新的機會也更少，從失敗中尋找成功的機會也變少了。

另一方面，孩子們對于當今社會的參與不夠。學軍中學提倡“四進”，就是在暑假里“一進農(nóng)村，二進企業(yè)，三進大學，四進國際”。這個“四進”活動既有研也有學，能夠真正落實社會實踐。

我認為社會甚至國家都應該高度重視這個問題。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因還是很多中小學生心理太脆弱，能夠經(jīng)受的挫折教育太少。因為挫折教育比較少，所以他們?nèi)狈ι鼉r值的正確理解。很多時候他們實際上是在用這種手段懲罰要挾父母，懲罰教育他的人。

我認為要解決這樣的問題，從教育角度看，首先要給予學校懲戒權，給學校松綁，學校不能無限制的承擔責任。

現(xiàn)在家長無法管，學校不敢管，所有的后果都是社會在承擔，最后整個國家的發(fā)展一定會受到很大的限制。

其次，培養(yǎng)孩子的敬畏心很重要。一個人能夠被教育的重要前提就是他要有敬畏心，而培養(yǎng)敬畏心最好的地方就是學校。所以我覺得無論是家長還是社會，都要教導孩子，尊重老師，愛老師，理解老師的言行。

因為敬畏感能夠幫助我們國家的下一代，未來的社會主義建設者，去建立他們的道德體系和價值體系。如果能夠建立健康的三觀，那這種中小學生走極端的情況會得以改善。

1956年，正值新中國成立之初，為了解決南下干部子女的讀書問題，浙江省直屬機關干部子弟學校成立。

1958年，學校更名為浙江師范學院附中，次年又更名為杭大附中，直到1968年正式定名為杭州學軍中學，沿用至今。

雖然校名變了多次，但學軍骨子里的精神從未變過，也就是學軍一貫的育人目標——“培養(yǎng)面向世界、面向未來的領軍人才”，校名中“學軍”二字也正反映了這一點。

我認為學軍中學的特質有幾個方面，第一是紅色基因非常明顯。學校剛開始辦學的時候，生源主要來自革命家庭，這些家庭的子女對革命事業(yè)及黨和國家的感情特別強烈，所以學校也一直在傳承紅色基因。

第二是學校的師資充滿正氣，學校的領導和老師都非常注重個人及學校的政治思想與改革意識。

具有這個特質的原因還要追溯到學軍的辦學歷史，60年代時周恩來總理提出全國要有18所學校進行大課改，而學軍中學就是這18所學校中在浙江的唯一一所。

學軍中學當時已經(jīng)成為杭大附中，學軍中學的教師有一半是大學教授，所以他們也將大學的改革思想帶進了中學。

80年代改革開放以后，大家意識到教育要開放，要跟世界接軌，于是學校在改革的同時也實行了開放；隨后學軍中學的課程體系中便有了興趣小組，作為必修課的一個補充。

現(xiàn)在很多航空航天領域的專家是從學軍中學畢業(yè)的，采訪時他們提到自己的藍天夢想和對航空航天事業(yè)的追求就源于學校當時的航模興趣小組。

第三，隨著學校的發(fā)展，90年代末，學軍中學又具有了一個新的特質——彈性教育、彈性教學。學校以四種彈性教育方式為基礎建立一個制度，分別是彈性作業(yè)、彈性課堂、彈性考試和彈性學分。

我認為從最初的課程改革到現(xiàn)在，學校的分層次教學已經(jīng)更加完整，分層次的人才培養(yǎng)體系也更加完善，所以改革意識在在學軍中學才會一直很明顯。

第四，學軍中學具有愛心育人和責任意識，社會對學軍中學給予了高度評價，尤其是接受過學軍教育的學生和家庭。學軍的教師愛生如子，我們認為這是教師最為基本的職業(yè)道德，這一點始終沒變過。

很多教師從早上6點半到晚上9點半都和孩子們在一起，每天每個班級都有老師在。這個“在”并不是指的一直在講課，更多的是對孩子們的陪伴和引導。所以我認為這個特點在學軍中學也是尤為明顯的。

一所學校的競爭力不在于“大樓”，而在于“大師”。這幾年，學校在人才引進方面非常用心，每年都會多次組織團隊到北大、清華、復旦、上交、浙大等高校設攤招聘。

目前，學軍中學教師隊伍中，有10位北大、清華的優(yōu)秀畢業(yè)生，還有3位正教授級高級教師，13位特級教師。這些名校高才生和名師們不僅給學軍帶來了名聲，更使得教師隊伍素養(yǎng)大幅提升，這些人才為學軍的發(fā)展奠定了核心基礎。

在外引的同時，學校還非常重視內(nèi)培。在校內(nèi)開展“啟夢”、“筑夢”、“追夢”、“圓夢”計劃，讓優(yōu)秀教師序列培訓，梯隊培養(yǎng)。

此外，人才用心引，還要用情留。我是省市兩級的人大代表，也曾為杭州和浙江教育建言，內(nèi)容都與教育行業(yè)引進高端人才有關；

一個提案是《如何吸引更多高端人才從事基礎教育工作》，還有一個提案是《關于提高教師待遇、建立杭州市教師公寓的建議》。

我認為應該讓更多優(yōu)秀人才加入到教育隊伍中來，杭州應該深化教育體制改革，完善人才引進制度，提高教師待遇、建立教師公寓，讓老師們能真正潛心教育！

社會對學軍中學及學校學生有高分期待，但我認為分數(shù)不是最重要的，也不能用學生考分或中考分數(shù)線定位學軍中學。分數(shù)線不是學校追求的目標，我認為第一第二很優(yōu)秀，第三第四也很優(yōu)秀。

對于學校未來，我希望通過全校教職工的共同努力，讓學軍中學得到綜合的發(fā)展。我對學軍中學有以下期待：

第一，希望學軍中學的孩子都是勤奮進取的；

第二，希望學軍中學的孩子都有較高的學習品質和能力；

第三，希望學軍中學成為一個大家庭，同事之間相親相愛，師生之間教學相長、亦師亦友。無論是學生還是教師，希望他們可以在學軍中學得到更好的發(fā)展，學軍中學能夠成為他們快樂發(fā)展的沃土；

第四，希望學軍中學能夠為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

總體來說，還是希望學軍中學能夠內(nèi)外兼修，從學生家長、國家以及全社會的角度講，能夠培養(yǎng)大量優(yōu)秀、全面、健康的人才。從學校內(nèi)部講，能為大家提供一個其樂融融的成長環(huán)境和發(fā)展平臺，讓大家都找到自身價值。

我從事教育行業(yè)與我的家庭環(huán)境有關。我的家庭是知識教育情懷非常濃厚的家庭。我的外太公生活在私塾學習的年代，他在當?shù)厥且晃环浅Ｓ忻慕虝壬?，我的父親也當過代課老師。

受家庭的影響，我從校門走到校門，大學畢業(yè)后就來到學軍中學工作，我希望自己能夠從一而終做教育。

我對自己也有幾點認識。第一，我的思想很淳樸很簡單，要當好老師，要熱愛本職工作，通過努力為學生帶來成長和收獲。

我剛參加工作時，沒想到自己能夠做校長，那時的出發(fā)點就是上好每節(jié)課，把自己的班級帶好，讓每個孩子在成長的過程中不走偏，讓他們把學習學好，讓家長們更放心。我就是想用心去教每個孩子，做到愛生如子，甚至有時候寧肯耽擱自己的孩子，也不耽擱別人的孩子。當上校長后，我看的更遠，想的更多，要為學校的發(fā)展負責，竭盡所能，把學校辦好。

第二，我的性格剛柔并濟。處理學校問題時總會遇到阻力或困難，但我始終認為只要守住原則，為學生負責，為學校發(fā)展負責，那就問心無愧，所以我敢于面對一些問題。

第三，我的心態(tài)樂觀向上，能在龐大的工作中調整好心態(tài)。學軍中學現(xiàn)在是名校集團化辦學，我兼著本校、分校、校區(qū)三個學校的校長職務，工作量非常大，但是我的心態(tài)特別好，總是很快樂地工作。加班加點心態(tài)很重要，從這些必須做的事情中找到快樂。

總的來說，我的特點一是大公無私，問心無愧；二是剛柔并濟，敢于面對困難；三是善于調整心態(tài)，讓自己累并快樂的工作。